Formació de persones formadores en centre
Curs de formació de persones formadores en centre
Modalitat: curs semipresencial.
Adreçat a: professorat de tots els nivells educatius.
Durada: 60 hores (48 presencials + 12 no presencials).
Calendari: dimarts, del 21 de gener al 12 de maig de 2020.
Horari: de 18 a 21h.
Lloc de realització: Casa de Convalescència, Barcelona. Sant Antoni M. Claret, 171, cantonada Sant Quintí.
Preu: l’ICE de la UAB organitza aquesta formació en col·laboració amb el Departament d’Educació. Curs gratuït.
Correu electrònic de contacte: ga.ice@uab.cat
Llistat de persones acceptades, en llista d'espera i no acceptades
Aquest curs sorgeix de la necessitat de cobrir la demanda creixent d’acompanyament dels centres quan es proposen canvis profunds enfocats a la millora dels processos d’ensenyament i d’aprenentatge. L’acompanyament en processos de canvi exigeix professorat preparat per atendre les diverses necessitats dels centres. Per tant, cal que el personal formador conegui diferents tipologies de formació, cal que tingui un coneixement aprofundit dels processos d’aprenentatge de les diferents àrees de coneixement; cal que comparteixi el marc d’una concepció global de l’aprenentatge i que adquireixi els coneixements i les habilitats necessàries per ajudar els centres a fer un diagnòstic de necessitats, a crear les estructures idònies per facilitar els canvis, a documentar els processos, etc.
El curs hauria de permetre assumir aquesta demanda creixent de professorat preparat per acompanyar centres en processos de canvi i per dinamitzar xarxes de centres. També podria ser un instrument que permeti la interacció entre els equips de personal formador actualment existents a les diferents institucions educatives i un element clau per al rejoveniment i relleu generacional d’aquests equips.
Objectius
Dotar del coneixement i les eines necessàries el futur personal formador per tal que puguin aportar el suport teòric i pràctic, l’acompanyament i la seguretat necessàries per dur a terme les transformacions i els canvis que es plantegin els centres a partir de les preguntes que es fan en reflexionar sobre ells mateixos, les pràctiques d’aula, l’organització i els mecanismes interns.
Metodologia
El curs combinarà teoria i pràctica. D’una banda presentant els marcs conceptuals de referència i l’ús de metodologies interactives i cooperatives: estudi de casos, discussions, activitats individuals i de grup, entre d’altres. De l’altra, potenciant la implicació màxima dels assistents en l’aprenentatge i el desenvolupament de les competències necessàries. El personal formador del curs són persones amb experiència en la formació docent i l’assessorament a centres i amb un ampli coneixement en la matèria. També es convidaran centres educatius de referència que explicaran les seves experiències de canvi.
El treball complementari a les hores presencials del curs es basarà a portar a la pràctica el model teòric treballat i consistirà a aportar pràctiques reals de centre per tal de ser analitzades.
Programa
Dotar a les persones participants d’un marc conceptual compartit sobre els processos d’aprenentatge de l’alumnat, els processos de millora als centres i el paper d’un assessor extern.
- Models de formació en centre. Habilitats específiques de les persones formadores
Jesús Moral (Departament d'Educació)- El rol de l'acompanyament a centres com a agent de la transformació educativa.
- Models de formació en centre. Habilitats específiques de les persones formadores
Màrius Martínez- El procés de formació en centre
- Dinàmiques participatives
- Creació d'identitat de formador
- Concepció d’ensenyament-aprenentatge
Conxita Màrquez- Ensenyament-Aprenentatge. Constructivisme
- Models intuïtius d'aprenentatge. Teories d'aprenentatge més rellevants
- Concepte d'idees prèvies/concepcions alternatives
- Cicle Aprenentatge. Context
- La seqüenciació de les activitats d'aprenentatge
- Un breu repàs al que entenem per competència
- L'avaluació (formativa i formadora). Exemples primària i secundària
- Elements per a una avaluació gratificant per a l'alumnat i els docents, i que serveixi per aprendre
- Avaluació formativa/formadora. Disseny i ús de rúbriques. Diversitat i avaluació
- Ensenyament-Aprenentatge. Constructivisme
- Les competències bàsiques
Joan Josep Llançana- L'ensenyament i l'aprenentatge competencial a l'educació obligatòria
- El marc normatiu: el decret de currículum i l'ordre d'avaluació
- Observació i presa de decisions en el PEC i en les programacions didàctiques
- L'ensenyament i l'aprenentatge competencial a l'educació obligatòria
- La mirada des de les diferents disciplines
- Acompanyament de centres amb la mirada des de la disciplina de: LLENGUA
Mireia Manresa/Rosa Gil - Acompanyament de centres amb la mirada des de la disciplina de: CIÈNCIES
Begonya Oliveras/Conxita Márquez - Acompanyament de centres amb la mirada des de la disciplina de: ART
Dimas Fàbregas - Acompanyament de centres amb la mirada des de la disciplina de: MATEMÀTIQUES
Equip ICE, La cultura matemàtica dels infants
Mòdul II (15 hores)
Establir les característiques específiques dels assessoraments a centres i potenciar en les persones formadores el coneixement i les habilitats necessàries per facilitar la seva tasca.
Explorar els mecanismes interns dels centres (lideratges, planificació col·laborativa...). Aprendre a observar i a fer diagnosis contemplant el mapa de talents (forces internes, planificació de processos de formació, connexions externes...).
- El procés d’acompanyament a centres
Albert Díez, Rosa Gil, Mireia Manresa- L'amic crític. Observem
- Pla d'acompanyament. Organització i planificació
- Anècdotes i incidents crítics
- Consolidació i sostenibilitat del projecte
- Les estructures de centre. Dificultats i resistències
Màrius Martínez- Conversa amb la participació d'equips directius:
- Escola Joan Maragall de Rubí
- Institut de Matadepera
- Documentació dels processos de canvi. Avaluació de canvis i millores
Màrius Martínez- Necessitat de documentar
- Com la documentació ens explica, sense voler, el projecte educatiu del centre
- Reflexió sobre la pròpia pràctica docent
Mòdul III (12 hores no presencials)
Anàlisi de pràctiques de centre. Portar a la pràctica el model teòric reflexionant durant el curs.
- Presentació i planificació de la pràctica. Exposició per part dels participants. Anàlisi i valoració
Albert Díez, Rosa Gil, Mireia Manresa.- Exposició, anàlisi i valoració de les tasques encomanades als assistents com a treball pràctic
Avaluació i certificació:
Formarem docents preparats per assumir l’acompanyament dels centres educatius en processos de canvi.
Aquesta activitat està reconeguda com a Formació Permanent del Professorat pel Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya.
A més de l'assistència al 80% de les hores presencials del curs, per tenir dret al certificat caldrà la valoració positiva del personal formador quant a l'aprofitament de l'activitat i del 100% dels treballs complementaris encarregats durant el curs.
Professorat:
Albert Díez. Mestre d'educació primària especialitzat en ciències i matemàtiques i membre de l'equip docent de l'ICE de la UAB.
Dimas Fàbregas. Mestres especialista d'educació artística visual i plàstica. Formador/assessor en aprenentatge interdisciplinar. Membre de l'Equip de formadors d'Aliances MAGNET de la Fundació Jaume Bofill. Director de l'Escola La Immaculada de Vilassar de Dalt.
M. Rosa Gil. Psicopedagoga. Doctora en Psicologia i Llicenciada en Pedagogia Terapèutica. Ha estat membre de l'equip docent de la UAB, vinculada durant molts anys a l'EAP de Terrassa i actualment jubilada.
Joan Josep Llansana. Inspector a Sant Adrià del Besós. Professor associat al Departament de Pedagogia Aplicada de la UAB.
Mireia Manresa. Llicenciada en Filologia Catalana per la UdL, doctora en Didàctica de la Llengua i la Literatura per la UAB i membre de l'equip docent de l'ICE de la UAB.
Conxita Màrquez. Mestra, llicenciada en Ciències Geològiques i doctora en Didàctica de les Ciències Experimentals. Professora agregada i cap del Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals a la Facultat de Ciències de l'Educació de la UAB.
Màrius Martínez. Doctor en Ciències de l'Educació. Professor del Departament de Pedagogia Aplicada i Vicerector de Relacions internacionals de la UAB.
Begonya Oliveras. Llicenciada en Ciències Químiques, doctora en Didàctica de la Matemàtica i les Ciències Experimentals per la UAB i membre de l'equip docent de l'ICE de la UAB.
Amb la col·laboració d’equips directius de centres, que exemplificaran i concretaran els casos tant a primària com a secundària.
Preinscripció: fins al 16 de desembre de 2019.
Publicació llistat de persones admeses: 20 de desembre de 2019.
Matrícula de persones admeses: fins al 17 de gener de 2020.
Llistat de persones acceptades, en llista d'espera i no acceptades
Coordinació del curs:
Maria Dalmases, membre de l'equip docent de l’ICE de la UAB
maria.dalmases@uab.cat