| Fecha: |
2012 |
| Resumen: |
Cette communication s'intéressera au travail prosodique par le théâtre. Après avoir rappelé l'importance de la prosodie dans l'enseignement/apprentissage du FLE, nous nous intéresserons aux principales difficultés prosodiques des apprenants hispanophones de français. Dans une perspective méthodologique, nous présenterons les trois niveaux d'intervention prosodique que l'enseignant se devra de respecter et nous verrons la seule méthode tenant compte du lien indissociable qui existe entre la prosodie, le corporel et l'affectif, à savoir la méthode verbo-tonale d'intégration phonétique. Quelques activités théâtrales seront ensuite proposées à l'enseignant. |
| Derechos: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre i quan aquestes es distribueixin sota la mateixa llicència que regula l'obra original i es reconegui l'autoria.  |
| Lengua: |
Francès |
| Documento: |
Comunicació de congrés |
| Materia: |
Théâtre ;
Prosodie ;
Méthode verbo-tonale ;
Didactique du français langue étrangère |
| Publicado en: |
Colloque de l'Asociación de Profesores de Francés de la Universidad Española. Barcelona-Bellaterra, 21r : 2012 |
visitante ::
identificación
