| Título variante: |
Principis maker aplicats a processos d'ensenyament-aprenentatge en disseny |
| Título variante: |
Maker principles applied to teaching-learning processes in design |
| Fecha: |
2024 |
| Resumen: |
Este estudio explora la mejora de las habilidades críticas, analíticas y proyectuales en la educación superior en Diseño mediante la aplicación teórico-práctica de ocho principios éticos de la cultura maker durante el proceso de enseñanza-aprendizaje: Hacer, Compartir, Aprender, Equipar, Jugar, Participar, Apoyar, Cambiar. Desde una metodología experimental cualitativa, se analizan exámenes, ejercicios y proyectos desarrollados en tres asignaturas: Ilustración, Diseño para el Sector Turístico y Ecodiseño. Los resultados indican que el estudiantado adopta nuevas perspectivas colaborativas con diversos grados de asimilación y reflexión. Se propone una guía didáctica preliminar, recomendando la ampliación de métodos y muestras en futuras investigaciones. |
| Resumen: |
Aquest estudi explora la millora de les habilitats crítiques, analítiques i projectuals a l'educaciósuperior en Disseny mitjançant l'aplicació teorico-pràctica de vuit principis ètics de la cultura maker durant el procés d'ensenyament-aprenentatge: Fer, Compartir, Aprendre, Equipar, Jugar, Participar, Donar suport, Canviar. Des d'una metodologia experimental qualitativa, s'analitzen exàmens, exercicis i projectes desenvolupats en tres assignatures: Il·lustració, Disseny per al Sector Turístic i Ecodisseny. Els resultats indiquen que l'estudiant adopta noves perspectives col·laborativesamb diversos graus d'assimilació i de reflexió. Es proposa una guia didàctica preliminar, recomanantl'ampliació de mètodes i mostres en investigacions futures. |
| Resumen: |
This study explores the improvement of critical, analytical and project skills in higher Design education through the theoretical-practical application of eight ethical principles of maker culture during the teaching-learning process: Make, Share, Learn, Tool up, Play, Participate, Support, Change. Using a qualitative experimental methodology, tests, exercises and projects developed in three subjects were analysed: Illustration, Design for the Tourism Sector and Ecodesign. The results showed that students adopted new collaborative perspectives with varying degrees of assimilation and reflection. A preliminary didactic guide was proposed, recommending the extension of methods and samples in future research. |
| Derechos: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Lengua: |
Castellà |
| Documento: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Materia: |
Maker culture ;
Higher education in design ;
Project based learning ;
Project ethic ;
Cultura maker ;
Educación superior en diseño ;
Aprendizaje basado en proyectos ;
Ética proyectual ;
Educació superior en disseny ;
Aprenentatge basat en projectes ;
Ètica projectual |
| Publicado en: |
Grafica, Núm. en (2024) , p. 1-11 (Investigación) , ISSN 2014-9298 |
visitante ::
identificación
(Universidad de La Laguna)
