| Título variante: |
Communication and Learning. Technology Use Experiences |
| Título variante: |
Comunicación y Aprendizaje. Experiencias de Uso de la Tecnología |
| Fecha: |
2025-26 |
| Resumen: |
Aquesta assignatura té com a objectiu principal explorar com es comuniquen i es dissenyen experiències d'aprenentatge relacionades amb el patrimoni cultural en entorns digitals, des d'una perspectiva crítica, inclusiva i centrada en els diferents perfils d'usuaris. Es parteix de la idea que els recursos educatius i comunicatius digitals no són neutres ni universals, i que cal adaptar-los a les necessitats, interessos i contextos dels públics als quals s'adrecen. Així mateix, es posa èmfasi en la capacitat de l'educació patrimonial per generar pensament crític, participació activa i 1 èmfasi en la capacitat de l'educació patrimonial per generar pensament crític, participació activa i transformació social, especialment en espais digitals on les narratives visuals, textuals i interactives poden reproduir o qüestionar desigualtats. Els objectius específics de l'assignatura són: Reflexionar sobre el patrimoni cultural com a construcció social i analitzar les funcions i dilemes de l'educació patrimonial. Conèixer i analitzar diferents perfils d'usuaris i públics en relació amb l'edat, els interessos, les capacitats i els contextos socioculturals. Valorar els processos comunicatius en el disseny i ús de recursos digitals aplicats al patrimoni i la memòria. Explorar metodologies d'aprenentatge que afavoreixin la personalització, l'accessibilitat i la participació. Fomentar una mirada crítica davant els continguts digitals, especialment en l'ús d'imatges, narratives i relats històrics o patrimonials. Dissenyar propostes educatives digitals orientades a públics diversos, amb intenció transformadora, rigor pedagògic i sensibilitat comunicativa. |
| Resumen: |
The main objective of this course is to explore how learning experiences related to cultural heritage are communicated and designed in digital environments, from a critical, inclusive perspective that takes into account diverse user profiles. The course is based on the idea that educational and communicative digital resources are neither neutral nor universal, and must be adapted to the needs, interests and contexts of their target audiences. It also emphasises the capacity of heritage education to foster critical thinking, active participation and social transformation, especially in digital spaces where visual, textual and interactive narratives can either reproduce 1 transformation, especially in digital spaces where visual, textual and interactive narratives can either reproduce or challenge existing inequalities. The specific objectives of the course are to: Reflect on cultural heritage as a social construct and analyse the roles and challenges of heritage education. Identify and analyse different user and audience profiles based on age, interests, abilities and sociocultural contexts. Evaluate communicative processes in the design and use of digital resources related to heritage and memory. Explore learning methodologies that promote personalisation, accessibility and participation. Foster critical perspectives on digital content, especially in relation to images, narratives and historical or heritage representations. Design educational digital proposals aimed at diverse audiences, with transformative goals, pedagogical rigour and communicative sensitivity. |
| Resumen: |
Esta asignatura tiene como objetivo principal explorar cómo se comunican y diseñan experiencias de aprendizaje relacionadas con el patrimonio cultural en entornos digitales, desde una perspectiva crítica, inclusiva y centrada en los diferentes perfiles de usuarios. Se parte de la idea de que los recursos educativos y comunicativos digitales no son neutros ni universales, y que deben adaptarse a las necesidades, intereses y contextos de los públicos a los que se dirigen. Asimismo, se pone énfasis en la capacidad de la educación patrimonial para generar pensamiento crítico, participación activa y transformación social, especialmente en espacios digitales donde las narrativas visuales, textuales e 1 activa y transformación social, especialmente en espacios digitales donde las narrativas visuales, textuales e interactivas pueden reproducir o cuestionar desigualdades. Los objetivos específicos de la asignatura son: Reflexionar sobre el patrimonio cultural como construcción social y analizar las funciones y dilemas de la educación patrimonial. Conocer y analizar diferentes perfiles de usuarios y públicos en relación con la edad, los intereses, las capacidades y los contextos socioculturales. Valorar los procesos comunicativos en el diseño y uso de recursos digitales aplicados al patrimonio y la memoria. Explorar metodologías de aprendizaje que favorezcan la personalización, la accesibilidad y la participación. Fomentar una mirada crítica ante los contenidos digitales, especialmente en el uso de imágenes, narrativas y relatos históricos o patrimoniales. Diseñar propuestas educativas digitales orientadas a públicos diversos, con intención transformadora, rigor pedagógico y sensibilidad comunicativa. |
| Derechos: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Lengua: |
Català, anglès, castellà |
| Plan de estudios: |
Màster Universitari en Humanitats i Patrimoni Digitals [1595] |
| Documento: |
Objecte d'aprenentatge |
visitante ::
identificación
