| Date: |
2026 |
| Abstract: |
En primer lloc, es recupera l'ús històric i actual dels textos literaris a l'ensenyament de l'espanyol a la Xina, així com l'origen i l'evolució històrica i normativa de l'ensenyament de la literatura hispànica al país. Aquesta anàlisi es reforça mitjançant l'ús de bibliografia especialitzada, entrevistes amb hispanistes xinesos i nadius de diferents generacions, enquestes mitjançant qüestionaris i observacions directes a l'aula. Posteriorment, a partir de la teoria de la idoneïtat didàctica (Godino, 2024), es pretén sistematitzar i fonamentar científicament les experiències i reflexions dels hispanistes, així com els diferents punts de vista recollits a la literatura especialitzada, a fi de desenvolupar un sistema de criteris operatius per a la selecció de continguts literaris en funció de la seva programació didàctica. Finalment, es presenten quatre propostes elaborades a partir dels criteris de selecció establerts prèviament. Aquestes propostes inclouen dos casos de literatura espanyola i dos de literatura hispanoamericana, plantejats de manera integral i progressiva, per assegurar una programació coherent entre les diferents fases i assignatures del pla d'estudis. L'objectiu és abastar una àmplia gamma de gèneres, èpoques i nacionalitats, i respondre a les diverses necessitats i possibilitats de contextos educatius. |
| Abstract: |
La presente tesis se orienta a un examen crítico y a la formulación de criterios de selección y propuestas en torno a la presencia de contenidos de literatura hispánica en el grado de Filología Hispánica en China. En primer lugar, se recupera el uso histórico y actual de los textos literarios en la enseñanza del español en China, así como el origen y la evolución histórica y normativa de la enseñanza de la literatura hispánica en el país. Este análisis se refuerza mediante el uso de bibliografía especializada, entrevistas con hispanistas chinos y nativos de distintas generaciones, encuestas mediante cuestionarios y observaciones directas en el aula. Posteriormente, a partir de la teoría de la idoneidad didáctica (Godino, 2024), se pretende sistematizar y fundamentar científicamente las experiencias y reflexiones de los hispanistas, así como los distintos puntos de vista recogidos en la literatura especializada, con el fin de desarrollar un sistema de criterios operativos para la selección de contenidos literarios en función de su programación didáctica idónea. Finalmente, se presentan cuatro propuestas elaboradas a partir de los criterios de selección previamente establecidos. Dichas propuestas incluyen dos casos de literatura española y dos de literatura hispanoamericana, planteados de forma integral y progresiva, con el fin de asegurar una programación coherente entre las distintas fases y asignaturas del plan de estudios. El objetivo es abarcar una amplia gama de géneros, épocas y nacionalidades, así como responder a las diversas necesidades y posibilidades de contextos educativos. |
| Abstract: |
This thesis aims to conduct a critical examination and to formulate selection criteria and proposals regarding the inclusion of Hispanic literature in undergraduate programs in Hispanic Philology in China. First, it reviews both the historical and current use of literary texts in the teaching of Spanish in China, as well as the origin and the historical and regulatory evolution of Hispanic literature instruction in the country. This analysis is supported by specialized bibliographical sources, interviews with Chinese and native hispanists from different generations, surveys conducted through questionnaires, and direct classroom observations. Subsequently, drawing on the theory of didactic suitability (Godino, 2024), the study seeks to systematize and scientifically substantiate the experiences and reflections of hispanists, together with the diverse perspectives found in academic literature, with the aim of developing a set of operational criteria for selecting literary content based on its optimal didactic organization. Finally, four proposals are presented, each developed according to the previously established selection criteria. These proposals include two cases of Spanish literature and two of Hispanic American literature, designed in an integrated and progressive manner to ensure coherence across the different stages and courses of the curriculum. The objective is to encompass a wide range of genres, periods, and nationalities, as well as to respond to the diverse needs and possibilities of educational contexts. |
| Abstract: |
Universitat Autònoma de Barcelona. Programa de Doctorat en Filologia Espanyola. |
| Rights: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra, i la creació d'obres derivades, sempre que no sigui amb finalitats comercials i que es distribueixin sota la mateixa llicència que regula l'obra original. Cal que es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Language: |
Castellà |
| Document: |
Tesi doctoral ; Text ; Versió publicada |
| Subject: |
Literatura per a estrangers ;
Literature for foreigners ;
Literatura para extranjeros ;
对外西班牙语文学教学 ;
Ensenyar literatura a la Xina ;
Teaching literature in China ;
Enseñar literatura en China ;
中国的西班牙语文学教学 ;
Idoneïtat didàctica ;
Didactic suitability ;
Idoneidad didáctica ;
教学适宜性 ;
Ciències Socials |
guest ::
