Cómo guiar al alumnado en la detección de fake news
Pipitone, Maria Carolina (Universitat de Barcelona)
Oliveras Prat, Begonya (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i les Ciències Experimentals.)
Marbà Tallada, Anna (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)

Publicación:	Barcelona : Graó editorial, 2026
Descripción:	7 pàg.
Resumen:	El aumento de las fake news (noticias falsas) en las redes sociales ha generado una gran preocupación enlos últimos años, especialmente en lo que respecta acómo los adolescentes procesan la información queconsumen en estas plataformas digitales. Se presentauna adaptación del cuestionario CRITIC para ayudar al alumnado a activarel pensamiento crítico y científico en contextos no escolares, comola visualización de reels de influencers en cualquier red social.
Derechos:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades.
Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió acceptada per publicar
Publicado en:	Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales, Num. 123 (2026) , p. 44-51, ISSN 2014-4733

Disponible a partir de: 2027-01-01 Postprint 4 p, 330.4 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos de investigación
Artículos > Artículos publicados