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27.
6 p, 83.6 KB Mídia e ensino de biologia : aspectos de alfabetização científica nos planejamentos de aula construídos por licenciandos / Faustino, Mariana Tambellini (Universidade Federal do ABC (Brasil)) ; Silvs, Rosana Louro Ferreira (Universidade Federal do ABC (Brasil))
Este trabalho tem como objetivo investigar como estudantes de licenciatura em biologia planejam utilizar recursos de mídia em suas intervenções em sala de aula e se esse uso se apropria das funções da alfabetização científica. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3488-3493 (Innovacions didàctiques)  
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28.
5 p, 128.5 KB Aprendendo a ensinar química : a importância da avaliação na realização de uma oficina didática com professores em formação / dos Santos, Bruno F. (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Brasil)) ; Jesus, Atanael de (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Brasil)) ; Botelho, Joaquim (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Brasil)) ; Pereira, Juscélia (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Brasil)) ; Ferreira, Vanessa (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Brasil)) ; Neres, Vanessa (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Brasil)) ; Dos Santos, Leandro (Colégio estadual Maria José Lima (Brasil))
Neste trabalho, um grupo de cinco alunos de licenciatura em química, através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, explora diversas facetas sobre o ensino de reações químicas em uma escola pública de ensino médio do Nordeste brasileiro. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3195-3199 (Innovacions didàctiques)  
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29.
6 p, 176.3 KB Física moderna no ensino médio : o efeito fotoelétrico sob quatro diferentes abordagens didáticas / Rodrigues, Maria Inês Ribas (Universidade Federal do ABC (Brasil)) ; Pimenta Silva, Natália (Universidade Federal do ABC (Brasil))
Nesse artigo apresentamos um recorte de uma pesquisa realizada por uma professora de física em formação inicial, na Universidade Federal do ABC (UFABC), no Brasil, participante também do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)1. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3063-3068 (Innovacions didàctiques)  
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30.
6 p, 85.7 KB Quando se descobre algo novo em ciência? Ideias dos futuros professores de Química / Da Silva, Carlos Neco (Universidade Federal Do Rio Grande Do Norte) ; Frei, Melquesede Silva (Universidade Federal Do Rio Grande Do Norte)
As descobertas científicas são importantes elementos do processo de produção do conhecimento científico. Nesse sentido, consideramos importante compreender o que pensam os futuros professores de ciências, em particular de química, possuem sobre este tema. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2473-2478 (Innovacions didàctiques)  
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31.
5 p, 75.7 KB A educação sexual no PIBID/Biologia / Moryama, Nayara (Universidade Estadual de Londrina (Brasil)) ; Maistro, Virginia Iara de Andrade (Universidade Estadual de Londrina (Brasil))
A Educação Sexual é necessária no processo formativo dos jovens, masmuitos professores não estão preparados para lidar com a temática. Considerando a importância de se formar educadores sexuais e a necessidade de levar discussões e reflexões sobre sexualidade para o contexto escolar, bolsistas do curso de Ciências Biológicas, participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência(PIBID)realizaram atividades sobre sexualidade com alunos de escolaspúblicas. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2398-2402 (Innovacions didàctiques)  
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32.
5 p, 71.7 KB Problematizando atividades experimentais na formação inicial de professores/as / Rizza, Juliana Lapa (Universidade Federal do Rio Grande (Brasil)) ; Da Silva, Benícia Oliveira (Universidade Federal do Rio Grande (Brasil)) ; Magalhães, Joanalira Corpes (Universidade Federal do Rio Grande (Brasil))
Neste estudo, temos como objetivo analisar as narrativas de licenciandos/as do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande - FURG acerca da importância do desenvolvimento de atividades experimentais na Educação Infantil e nos Anos Iniciais. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1855-1859 (Innovacions didàctiques)  
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33.
5 p, 76.9 KB Formação inicial e continuada de docentes universitários : discussão histórica, problemas contemporâneos / Brayner-Lopes, Fernanda Muniz (Secretaria de Educação de Pernambuco (Brasil)) ; Jófili, Zélia Maria Soares (Universidade Federal Rural de Pernambuco. Programa De Pós-Graduação Em Ensino Das Ciências) ; Leão, Ana Maria Carneiro (Universidade Federal Rural de Pernambuco. Programa De Pós-Graduação Em Ensino Das Ciências) ; Cardoso, Sílvia Carla Silva (Secretaria de Educação de Pernambuco (Brasil)
Este trabalho analisa a formação inicial e continuada do docente universitário, através de uma revisão bibliográfica em três periódicos vinculados ao ensino de ciências (2000-2010). Complementarmente foram entrevistados seis docentes universitários sobre sua formação. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1812-1816 (Innovacions didàctiques)  
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34.
5 p, 72.4 KB Concepções acerca da experimentação no ensino de física no contexto da formação inicial / Garcia, Isabel Krey (Universidade Federal de Santa Maria (Brasil)) ; Calheiro, Lisiane Barcellos (Universidade Federal de Santa Maria (Brasil)) ; Taschetto Gomes, André (Universidade Federal de Santa Maria (Brasil))
Este trabalho analisa as concepções dos alunos de licenciatura em física sobre o uso de experimentos em sala de aula, através da aplicação de questionários, antes e após o desenvolvimento de atividades didáticas diferenciadas em uma disciplina do curso de Licenciatura em Física na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1445-1449 (Innovacions didàctiques)  
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35.
5 p, 76.7 KB O papel do professor da escola de educação básica que recebe os bolsistas de iniciação à docência de Química / Afonso, Andreia Francisco (Universidade Federal São Carlos (Brasil). Departamento de Química) ; Marques, Rosebelly Nunes (Universidade de São Paulo (Brasil). Departamento de Economia, Administração e Sociologia) ; Marques, Clelia Mara de Paula (Universidade Federal São Carlos (Brasil). Departamento de Química)
O presente trabalho discute resultados iniciais de uma pesquisa mais ampla, em desenvolvimento. O estudo tem por objetivo analisar a importância do papel da docente de uma escola pública, que recebe bolsistas do curso de Licenciatura em Química, e a influência do Programa Institucionalde Bolsa de Iniciação à Docência sobre a formação inicial dos mesmos. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1358-1362 (Innovacions didàctiques)  
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36.
4 p, 74.2 KB A relação com o saberes das ciências naturais no contexto de formação de professores das séries iniciais da educação básica / França, Susane (Universidade Federal Rural de Pernambuco (Brasil)) ; Rodrigues, Gizella Menezes (Escola de Aprendizes-Marinheiros de Pernambuco (Brasil))
Este trabalho tem como base a teoria de Bernard Charlot (2000), focando especificamente: à relação com o saber e às formas de aprender. A metodologia envolveu a observação das aulas e aplicação de um questionário ao um professor universitário que leciona biologia no curso de pedagogia. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1338-1341 (Innovacions didàctiques)  
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