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222.
6 p, 157.3 KB Sobre la existencia del producto de medidas valoradas en espacios localmente convexos : una condición necesaria / Fernández y Fernández - Arroyo, José Fidel
A necessary condition is given for the existente of the tensor product of certain measures valued in locally convex spaces.
1988 - 10.5565/PUBLMAT_32188_12
Publicacions matemàtiques, V. 32 n. 1 (1988) p. 129-134  
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223.
24 p, 631.6 KB Exigéncias de integrar teoría y práctica en la formación del "Pedagogo Social" : presentación de una experiéncia concreta / Merino Fernandez, José V. (Universidad Complutense de Madrid)
La formación del pedagogo social se ha de realizar con un estudio teórico de ciertas materias, pero también con una practica profesional que enseñe a resolver los casos dificultosos de que adolecen algunos grupos sociales. [...]
La formation du pédagogue social doit se réaliser a'aide d'une étude théorique de certaines matieres, mais aussi, a l'aide d'une pratique professionnelle qui apprenne a résoudre les cas problématiques dont souffrent certains groupes sociaux. [...]
The training of social pedagogs must be carried out with a theoretical study of certain subjects, along with a professional practice wich should teach how to solve the difficult conditions some social groups are affected by. [...]
1986 - 10.5565/rev/educar.477
Educar, N. 9 (1986) p. 111-134  
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224.
13 p, 439.3 KB Autodidactismo en la educación de adultos a distancia / Fernández Huerta, José
La didáctica y la pedagogia se encuentran sumergidas en opciones antitéticas,antinómicas y generalmente -casi siempre- fruto de la lógica binaria. Instalados en la comodidad del si o no, nos vemos sorprendidos por una realidad en que ambos extremos aparecen invalidados. [...]
Didactics and Pedagogy are submerged in antithetic, antinomic options and generally -almost always- fruit of the binary logic. Being established in the confort of the "yes" or the "no", we find ourselves surprised by a reality in which both extremes prove disabled. [...]
1982 - 10.5565/rev/educar.601
Educar, N. 1 (1982) p. 35-47  
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225.
5 p, 32.4 KB Retos para la inclusión digital : propuestas de futuro / Soto Pérez, Francisco Javier (Región de Murcia. Consejería de Educación y Cultura) ; Fernández García, Juan José (Xunta de Galicia. Consellería de Educación)
Los días 22 a 25 de septiembre de 2004 se celebró en Murcia el III Congreso Nacional de Tecnología, Diversidad y Educación (Tecnoneet 2004), un foro de encuentro y discusión de carácter pluridisciplinar y abierto a profesionales, usuarios y familias que trabajan, investigan o utilizan las nuevas tecnologías en el campo de la discapacidad y las necesidades educativas específicas. [...]
2005
Didáctica, innovación y multimedia, N. 0 (2005) p. 1-5  
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226.
18 p, 518.8 KB La innovació als centres educatius de Catalunya / Tejada Fernández, José (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada) ; Torre, Saturnino de la (Universitat de Barcelona)
Aquest article sintetitza els resultats de la investigació realitzada entorn de la innovació en els centres educatius a Catalunya. Una vegada conceptualitzada la innovació, des del seu origen, naturalesa i dimensions, s'hi justifica el disseny d'investigació utilitzat (objectius, fases, instrumentalització, mostra), al mateix temps que s'ofereixen les aportacions més rellevants dels resultats i les conclusions d'investigació obtinguts.
This paper sinthesises the results of the research done arround innovation in the Educational Center in Catalonia. On it, once conceptualized the innovation, from it's origin, nature and dimensions, the design is justified (goals, phases, instruments, sample) at the same time that some relevant contributions of the results and conclusions are offered.
1995 - 10.5565/rev/educar.441
Educar, N. 19 (1995) p. 87-105  
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227.
14 p, 416.7 KB El papel del profesor en la innovación educativa : algunas implicaciones sobre la práctica innovadora / Tejada Fernández, José (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
En este artículo se indaga sobre el papel del profesor en los procesos de cambio-innovación. Una vez situado dicho papel en función de las distintas perspectivas teóricas (tecnológica, cultural y sociopolítca) se concreta el mismo en tomo al ejecutor, implementador y agente curricular. [...]
On this paper we inquire about the role of the teacher in the innovation-change processes. One established the role depending from the different theorical perspectives (technological, cultural. sociopoliticial) it is corrected arround the executor, implementor and curricular agent. [...]
1995 - 10.5565/rev/educar.432
Educar, N. 19 (1995) p. 19-32  
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228.
2 p, 63.8 KB Presentación / Tejada Fernández, José (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
1995 - 10.5565/rev/educar.425
Educar, N. 19 (1995) p. 5-6  
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229.
12 p, 391.4 KB Las teorías implícitas en la formación ocupacional y profesional / Sosa Treviño, Fortino (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada) ; Tejada Fernández, José (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
En este artículo se analizan las teorías implícitas y su papel en el ámbito de la formación profesional y ocupacional. Además se presentan los resultados relatives a las mismas obtenidas dentro de la investigación sobre el Perfil del formador de formación profesional y ocupacional. [...]
En aquest article s'analitzen les teories implícites i el seu paper en l'àmbit de la formació professional i ocupacional. A més a més es presenten els resultats que hi fan referència obtinguts dintre de la investigació sobre el Perfil del formador de formació professional i ocupacional. [...]
This article analyzes the implicit theories and the paper of these theories in the vocational training trainers profile research in relation to these theories. This study concludes the implicit theories of these professionals are multi-mixed and these theories aren't based on sigle pedagogic paradigm. [...]
1996 - 10.5565/rev/educar.410
Educar, N. 20 (1996) p. 105-116  
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230.
18 p, 581.6 KB La planificación de los formadores de formación profesional y ocupacional / Tejada Fernández, José (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada) ; Ferrández Arenaz, Adalberto (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada) ; Ruíz Bueno, Carmen (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
El artículo presenta una parte de los resultados obtenidos, en relación con la planificación de la actuación docente, en un estudio sobre el Perfil del formador de formación profesional y ocupacional, realizado por el equipo de investigación CIFO. [...]
L'article presenta una part dels resultats obtinguts, en relació amb la planificació de l'actuació docent, en un estudi sobre el Perfil del formador de formació professional i ocupacional, realitzat per l'equip d'investigació CIFO. [...]
The study offers are part of the obtained results in the relation to the planning of teaching performance, in a study about the vocational occupational training professional profile. That has been carried out CIFO research tem. [...]
1996 - 10.5565/rev/educar.408
Educar, N. 20 (1996) p. 69-86  
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231.
12 p, 675.0 KB Qué piensan los profesores de cómo se debe enseñar / Fernández González, José ; Elortegui, N.
Authors propose different types of teacher after working with a group of Primary and Secondary teachers in the Science area. In a structuralistic way, differentiating elements were determinated and abehaviour models in teachingllearning tasks» were established with the intention of expliciting theories behind each practice and, therefore, opening the way to its analysis and evolution.
1996 - 10.5565/rev/ensciencias.4209
Enseñanza de las ciencias, V. 14 n. 3 (1996) p. 331-342  
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