| Date: |
2013 |
| Abstract: |
Esta tesis, desarrollada en el marco de la Didáctica de la Física, tuvo como objetivo principal determinar en qué grado la aplicación de una estrategia didáctica, basada en el uso de las analogías, facilita el aprendizaje de las interacciones a distancia y del campo eléctrico, magnético y gravitatorio vistos como un único concepto de campo, con sus similitudes y diferencias. La idea era lograr que el alumno generase un modelo de campo, una representación provisoria y perfectible del fenómeno físico. |
| Rights: |
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| Language: |
Castellà |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Published in: |
Enseñanza de las ciencias, Vol. 31, Núm. 3 (2013) , p. 268-269, ISSN 2174-6486 |
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