Alternativas a la dirección unipersonal : análisis del caso de un centro mexicano de bachillerato
Valdés Perezgasga, Uriel (ITESM Campus Laguna (Mèxic))

Fecha:	2003
Resumen:	En este artículo se plantea el caso de un centro mexicano de bachillerato en el que la dirección fue cogestionada y compartida por dos profesores. Se analiza esta experiencia a la luz de las ideas de Meredith Belbin relativas a los roles de equipo, y se plantea que el éxito en la gestión se debió muy posiblemente a una conjunción positiva de roles complementarios. Finalmente, se presentan lo que para el autor son las implicaciones más relevantes que aporta la experiencia para el centro en cuestión.
Resumen:	En aquest article es planteja el cas d'un centre mexicà de batxillerat en el qual la direcció va ser cogestionada i compartida per dos professors. S'analitza l'experiència en relació amb les idees de Meredith Belbin relatives als rols d'equip, i es planteja que l'èxit en la gestió es deu molt possiblement a una conjunció positiva dels rols complementaris. Finalment, es presenten el que per a l'autor són les implicacions més rellevants que aporta l'experiencia per al centre en qüestió.
Resumen:	The case of a Mexican High School where the principalship was shared between two teachers is analyzed. This experience is seen under the ideas of Meredith Belbin concerning team roles. It is argued that the success of this joint venture might have been due to a conjunction of complementary team roles. Finally, the author mentions some important implications for the future management of the school.
Derechos:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original.
Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Dirección ; Belbin ; Bachillerato ; México ; Direcció ; Batxillerat ; Mèxic ; Principalship ; High school
Publicado en:	Educar, N. 32 (2003) , p. 137-145, ISSN 2014-8801

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Educar/article/view/20784
Adreça original: https://educar.uab.cat/article/view/v32-valdes
DOI: 10.5565/rev/educar.297

9 p, 68.2 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados > Educar
Artículos > Artículos de investigación