Qué nivel de conceptualización legitima el docente en clases de química de primer año de polimodal. una mirada desde el discurso
Iturralde Kriger, M. (Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Departamento de Profesorado en Física y Química.)
De, A. (Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires)

Date:	2009
Abstract:	El trabajo analiza la influencia del diálogo áulico, en la conceptualización del contenido Reacción Química, mediante investigación etnográfica con estudio interpretativo y de casos, en clases de primer año de nivel polimodal (16 a17 años) de dos docentes de esuelas Argentinas. Se analiza el contenido curricular expresado en niveles de conceptualización, lo cual se explicita en los mensajes que planifica y legitima el docente en las clases.
Rights:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades.
Language:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Published in:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 46-49, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/293413

4 p, 106.9 KB

The record appears in these collections:
Articles > Published articles > Enseñanza de las ciencias
Articles > Research articles