Concepções e práticas de professores de ciências em relação ao trabalho prático, experimental, laboratorial e de campo
Berezuki Augusto, P. (Universidade Estadual de Maringá)
Obara, Ana Tiyomi (Universidade Estadual de Maringá)
Silva Schunk, E. (Universidade Estadual de Maringá)

Fecha: 2009
Resumen: Este trabalho avaliou a situação da formação docente de um grupo de professores de Ciências no que concerne às quatro modalidades didáticas no ensino de Ciências: trabalho prático, experimental, laboratorial e de campo. Foram entrevistados, utilizando-se de um questionário, oito professores de Ciências de uma escola estadual e de uma particular do município de Maringá (Paraná-Brasil), com diferentes perfis e tempo de trabalho na área educacional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com o intuito de verificar se as concepções e práticas destes professores em relação às modalidades didáticas apresentam lacunas que podem comprometer a construção do conhecimento científico pelos alunos. A análise dos dados foi realizada por meio do método de análise de conteúdo, que norteou a elaboração das discussões e conclusões apresentadas no trabalho.
Derechos: Tots els drets reservats.
Lengua: Portuguès
Documento: Article ; recerca ; Versió publicada
Publicado en: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 2817-2822, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/294502


6 p, 45.4 KB

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Artículos > Artículos de investigación

 Registro creado el 2015-03-23, última modificación el 2022-11-14



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