La educación no formal de alumnos de primaria mediante la teoría de las situaciones didácticas : el caso del ludión
Alonso Viveros, Guadalupe (Govierno DF. Programa niñ@s talento)
Flores Almazán, S. (Universidad Nacional Autónoma de México)
Trejo Candelas, L. (Universidad Nacional Autónoma de México)

Fecha:	2009
Resumen:	La teoría de situaciones didácticas de Guy Brousseau que se desarrolló en el área de las matemáticas ahora se está aplicando a todas las ciencias experimentales. Se presenta aquí su adaptación al programa de educación no formal «Niñ@s Talento» para alumnos de nivel primaria al emplear el experimento del ludión o buzo cartesiano. Una ventaja de esta teoría es que no exige llegar a los conocimientos científicos escolares (fase de institucionalización) para explicar diversos experimentos realizados. De esta manera los alumnos que participaron en esta actividad lúdica disfrutan realmente las situaciones didácticas y generan conocimiento que les permite explicar lo observado, a su nivel de conocimiento.
Derechos:	Tots els drets reservats.
Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 3586-3590, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/294733

6 p, 44.9 KB

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