A dinâmica das rodas de conversa em aulas de ciências no Ensino Fundamental I
Araújo da Silveira, Thiago (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Gomes de Brito, Raquel (Universidade Federal Rural de Pernambuco)

Fecha:	2017
Resumen:	Este estudo analisa a dinâmica de uma proposta didática com o uso de rodas de conversa em aulas de ciências com estudantes do 1° ano do Ensino Fundamental I em estudo da temática água. As rodas de conversa são intervenções didáticas baseadas nos pressupostos dialógicos que buscam promover a participação crítica, dialógica e ativa dos sujeitos no processo de ensino e aprendizagem. A metodologia deste trabalho consistiu na videografia de dois momentos de roda de conversa dos estudantes com a professora. A análise de dados foi feita com base numa lista de observáveis proposta por Flores (2010). Como resultado desta pesquisa, foi possível verificar que as rodas de conversa podem contribuir para o processo de socialização dos alunos e na participação de forma crítica; permitem a discussão de temas do cotidiano; bem como a necessidade de melhor planejamento destes momentos no sentido de incentivar e promover a interação entre os alunos e a descentralização das falas.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Rodas de conversa ; Dialogicidade ; Ensino de Ciências
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 253-258, ISSN 2174-6486

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6 p, 118.9 KB

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