Sentidos e significados do trabalho para técnicos-administrativos e docentes da Universidade Federal de Santa Caterina
Soares Nunes, Thiago (Universidade Estadual de Maringá)
Gonçalves, Júlia (Universidade Federal de Santa Caterina)
Schweitzer, Lucas (Universidade Federal de Santa Caterina)
da rosa Tolfo, Suzana (Universidade Federal de Santa Catarina)
Cantera Espinosa, Leonor María (Universitat Autònoma de Barcelona)

Data:	2017
Resum:	Os sentidos e significados do trabalho são a forma como os indivíduos, a partir de suas experiências e percepções, compreendem a sua atividade laboral. Nesse artigo objetiva-se identificar os sentidos e significados do trabalho para servidores docentes e técnico-administrativos da Universidade Federal de Santa Catarina. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva. Utilizou-se um questionário online, em que participaram 151 servidores da UFSC. Através da análise de conteúdo os dados foram sistematizados em três categorias de análise, que representam os sentidos e significados atribuídos ao trabalho pelos participantes. De um lado, no polo positivo o trabalho mostrou-se relacionado, principalmente, a uma função social, ao orgulho da instituição, ao gostar do que se faz e a possibilidade de crescimento profissional e/ou pessoal. Enquanto sentido instrumental destacou-se os que relacionam o trabalho a salário e a estabilidade. Por fim, no polo negativo o trabalho é compreendido como decepção, adoecimento, desmotivação e fardo. Estes significados podem influenciar no comprometimento, adesão e o trabalho do servidor. Portanto, cabe à gestão observar e desenvolver estratégias para minimizar os sentidos instrumentais e negativos.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Sentido e significado ; Trabalho ; Servidor público ; Universidade
Publicat a:	XVII Colóquio Internacional de Gestão Universitária. Universidade, desenvolvimento e futuro na Sociedade do Conhecimento, 2017, p. 1-17

Adreça alternativa: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/181192

17 p, 325.3 KB

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