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Fortalezas y debilidades del Aprendizaje Basado en Problemas desde la perspectiva profesional de las enfermeras tituladas
Cònsul i Giribet, Maria (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament d'Infermeria)
Medina, José Luis (Medina Moya) (Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica i Organització Educativa)

Date: 2014
Abstract: OBJETIVO: identificar fortalezas y debilidades competenciales que perciben las profesionales de enfermería formadas con un currículum totalmente integrado por competencias mediante el Aprendizaje Basado en Problemas en grupos pequeños. MÉTODO: utilizado fue el de un estudio de caso intrínseco que analiza dicha innovación a través de ex alumnas (de primera promoción) cuando llevaban tres años de ejercicio profesional. Los datos se recogieron mediante cuestionario y grupos de discusión. RESULTADOS: muestran que se valora de manera muy satisfactoria su nivel competencial. Nivel que contrasta, paradójicamente, con el déficit de conocimientos teóricos que han percibido al terminar los estudios e incorporarse al campo laboral asistencial. CONCLUSIONES: arrojan que la estrategia docente fue clave para motivar un estudio en profundidad y despertar el deseo de saber. También, que el Aprendizaje Basado en Problemas favorece y refuerza la decisión de aprender tan necesaria a lo largo de la vida profesional.
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Language: Castellà.
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Subject: Enfermería ; Aprendizaje Basado en Problemas ; Curriculum ; Educación Basada en Competencias
Published in: Revista latino-americana de enfermagem, Vol. 22, Num. 5 (Sept./Oct. 2014) , ISSN 0104-1169

DOI: 10.1590/0104-1169.3236.2473
PMID: 25493666


7 p, 302.7 KB

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