Cuando la lengua de la escuela es diferente de la lengua familiar
Escobar Urmeneta, Cristina (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials)

Date: 2009
Abstract: Uno de los nuevos ejes estratégicos de las distintas reformas e intervenciones educativas, junto con las TIC(Tecnologías de la Información y la Comunicación), es el aprendizaje de idiomas, una de las grandes asignaturas pendientes del currículo. Más si cabe en un mundo crecientemente globalizado, donde los intercambios de todo tipo exigen el dominio de lenguas, y de modo especial del inglés. En este "Tema del Mes" se pone de relieve el nuevo paradigma: ya no se trata de aprender inglés u otras lenguas extranjeras sino de aprender distintos contenidos de las diferentes etapas educativas en estos idiomas. Un paso por el que apuestan los centros bilingües -cada vez más solicitados por la población- y los programas integrados de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua (AICLE). En los textos que siguen se presentan los fundamentos didácticos y metodológicos de este nuevo enfoque, con el relato de algunas estrategias y experiencias que se están llevando a cabo en Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
Rights: Tots els drets reservats.
Language: Castellà
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Subject: Anglès ; Ensenyament ; Metodologia ; Ensenyament infantil ; Ensenyament primari ; Ensenyament secundari ; Ensenyament bilingüe ; Immersió lingüística ; Llenguatge i llengües Ensenyament ; Llengua segona ; Adquisició
Published in: Cuadernos de pedagogía, Num. 395 (2009) , p. 46-51, ISSN 2386-6322



5 p, 154.6 KB

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