Aprendizaje por competencias (I) : identificación de los perfiles de las competencias adquiridas
Via Giménez, Antònia (IES Narcís Monturiol (Barcelona))
Izquierdo i Aymerich, Mercè (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)

Título variante:	Aprenentatge per competències (I) : identificació dels perfils de les competències adquirides
Título variante:	Learning by competences (I) : identification of competences' profiles
Fecha:	2016
Resumen:	En este trabajo se analiza la aplicación de unidades didácticas en formación profesional (tercer ciclo, química). Estas se diseñaron según un currículo basado en capacidades educativas y nos propusimos identificar los resultados competenciales obtenidos con ellas a partir de la evaluación de las acciones escolares llevadas a cabo. Estas acciones se analizaron mediante una adaptación del esquema de análisis de la actividad científica propuesto por Echeverría (2002). Se identificaron los tipos de conocimientos adquiridos por los alumnos y la influencia de los instrumentos de laboratorio en el aprendizaje. Con ello se elaboraron «perfiles» de las competencias adquiridas, requeridas tanto por el sector productivo como por la ciencia escolar. En la investigación emergió un concepto de enseñanza según el cual estudiantes, profesores e instrumentos forman un sistema cuyos elementos cumplen determinados requisitos.
Resumen:	En aquest treball s'analitza l'aplicació d'unitats didàctiques en formació professional (tercer cicle, química). Aquestes es van dissenyar segons un currículum basat en capacitats educatives i ens vam proposar identificar els resultats competencials obtinguts amb elles a partir de l'avaluació de les accions escolars dutes a terme. Aquestes accions es van analitzar mitjançant una adaptació de l'esquema d'anàlisi de l'activitat científica proposat per Echeverría (2002). Es van identificar els tipus de coneixements adquirits pels alumnes i la influència dels instruments de laboratori en l'aprenentatge. Amb això es van elaborar «perfils» de les competències adquirides, requerides tant pel sector productiu com per la ciència escolar. En la recerca va emergir un concepte d'ensenyament segons el qual estudiants, professors i instruments formen un sistema els elements del qual compleixen determinats requisits.
Resumen:	In this essay we analyze the use of teaching units in Vocational Education (third cycle, Chemistry). The teaching units have been designed according to the syllabuses based on educational abilities. Our goal was to identify results related to competences by the assessment of the school actions that had been carried out. These actions were analyzed through an adaptation of the diagram for the analysis of the scientific activity suggested by Echeverría (2002). Types of knowledge acquired by the students and the influence of the lab instruments in the learning process, were identified. With this, we worked out «profiles» of the acquired competences, both required by the productive sector and the school science. All along the research a concept of teaching emerges, according to which students, teachers and instruments are part of a system whose elements fulfill certain requirements.
Derechos:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Competencias en formación profesional ; Criterios de evaluación en formación profesional ; Tipos de conocimientos en formación profesional ; Instrumentos de laboratorio en formación profesional ; Competències en formació professional ; Criteris d'avaluació en formació professional ; Tipus de coneixements en formació professional ; Instruments de laboratori en formació professional ; Competences in vocational education ; Assessment criteria in vocational education ; Classes of knowledge in vocational education ; Laboratory instruments in vocational education
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Vol. 34 Núm. 3 (2016) , p. 73-90 (Investigaciones Didácticas) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://ensciencias.uab.es/article/view/v34-n3-via-izquierdo
Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/314146
Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/v34-n3-via-izquierdo
DOI: 10.5565/rev/ensciencias.1693

18 p, 299.8 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados > Enseñanza de las ciencias
Artículos > Artículos de investigación