Conhecimento pedagógico do conteúdo de uma professora de química do ensino médio sobre Lei de Hess
Castro, Pablo Micael (Universidade Federal do Piauí (Brasil). Centro de Ciências da Natureza)
Santos, Maria Rita (Universidade Federal do Piauí (Brasil). Centro de Ciências da Natureza)
Fernández, Carmen (Universidade de São Paulo, São Paulo (Brasil). Instituto de Química)
Leal, Sérgio Henrique (Universidade Federal do ABC (Brasil). Centro de Ciências Naturais e Humanas)

Fecha:	2013
Resumen:	O intuito do presente trabalho foi o de investigar o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK, da sigla em inglês) de uma professora de química quando esta desenvolveu o tópico Lei de Hess em uma turma de 2º ano do Ensino Médio de uma escola da rede pública. Nossos dados foram baseados no registro audiovisual das aulas e no preenchimento da ferramenta CoRe - Representação de Conteúdo. Os registros foram transcritos e, juntamente com as respostas do CoRe, efetuou-se a análise de conteúdo, agrupando-se as ideias centrais em categorias a partir do modelo de PCK proposto por Rollnick et al. (2008). Os resultados indicam que a professora, possui um PCK deficiente, sobretudo no domínio «conhecimento de conteúdo específico».
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Ensino de química ; Conhecimento pedagógico do conteúdo ; Lei de Hess
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 739-743 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/296269

5 p, 72.6 KB

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