Uma análise da transição progressiva de uma professora do ensino médio em seus modelos de ensino de Cinética Química
Martorano, Simone Alves de Assis (Universidade de São Paul. Instituto de Química)
Marcondes, Maria Eunice Ribeiro (Universidade de São Paul. Instituto de Química)
dos Santos Junior, João Batista (Universidade Federal de São Carlos)

Fecha:	2013
Resumen:	O objetivo deste trabalho foi identificar como uma abordagem com foco na História da Ciência pode contribuir para uma transição progressiva de duas professoras de química do ensino médio no que se refere ao modelo de ensino de cinética química, considerando os conteúdos e as estratégias de ensino utilizadas. Para alcançar esse objetivo foi oferecido um curso de formação continuada para 20 professores de química no ano de 2011 onde foi trabalhado o desenvolvimento histórico da cinética química do período de 1850 a 1930. Baseando-se na perspectiva de Lakatos, foram construídos modelos de ensino de cinética química a partir das ideias dos professores, procurando-se verificar se esses modelos formam sequências de transição progressiva. Percebeu-se que houve transição principalmente no que se refere ao entendimento do papel da Historia da Química no ensino, assim como, no entendimento do tema cinética química.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Historia da ciência ; Cinética química ; Formação continuada
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 118-122 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/305979

5 p, 321.2 KB

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