Leitura e leitores em aulas de química no ensino médio : sentidos produzidos a partir do trabalho com textos de diferentes formações discursivas
Flôr, Cristhiane Cunha (Universidade Federal de Juiz de Fora (Brasil))

Fecha:	2013
Resumen:	Este estudo apresenta alguns dos sentidos produzidos por estudantes do Ensino Médio para leitura e leitores em aulas de química. Tais sentidos são trabalhados a partir da leitura de textos de diferentes formações discursivas - um literário e o outro enciclopédico - sobre o tema alquimia. Entre os resultados, é possível perceber que os estudantes compreendem que textos diferentes suscitam leituras diferentes, e até mesmo leitores diferentes. No entanto, percebem a possibilidade de leituras diferentes apenas relacionadas ao texto literário, o que os leva a inscrever textos enciclopédicos e científicos no contexto de discursos autoritários. A possibilidade de ler textos de formações discursivas diferentes sobre um mesmo tema permitiu que os estudantes produzissem diferentes sentidos a respeito da leitura nas aulas de química.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Leituras ; Análise do discurso ; Educação química
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1290-1295 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/307148

6 p, 90.4 KB

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