Problematizando uma prática pedagógica na perspectiva da etnomatemática

Problematizando uma prática pedagógica na perspectiva da etnomatemática
Giongo, Ieda Maria (Centro Universitário UNIVATES (Brasil))
Quartieri, Marli Teresinha (Centro Universitário UNIVATES (Brasil))
Grasseli, F. (Centro Universitário UNIVATES (Brasil))

Fecha:	2013
Resumen:	O presente trabalho tem por objetivo examinar quais regras matemáticas emergem quando um grupo do Ensino Médio de uma escola do Rio Grande do Sul, Brasil, analisa questões vinculadas à cultura da vitivinicultura. O material de pesquisa foi constituído pelo diário de campo do pesquisador, filmagens, entrevistas com agricultores, material escrito pelos alunos e observações em uma Tanoaria do Município. Tendo como referenciais teóricos o campo da etnomatemática, os resultados apontaram que as regras matemáticas que emergiram das práticas laborais dos entrevistados aludem a estimativas e arredondamentos; na análise das práticas matemáticas não escolares, os alunos referiam-se a estas por meio de regras presentes na matemática escolar; o professor e os alunos tornaram-se pesquisadores durante o processo investigativo.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Educação matemática ; Etnomatemática ; Ensino médio
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1546-1550 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

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Registro creado el 2017-06-06, última modificación el 2021-12-11