Análise dos significados construídos pelos estudantes sobre a simulaçãocomputacional do interferômetro de Mach-Zehnder no ensino médio tecnológico
Hohenfeld, Dielson P. (Instituto Federal da Bahia (Brasil). Departamento de Ciências Aplicadas)
Penido, Maria Cristina M. (Universidade Federal da Bahia. Instituto de Física)
Lapa, Jancarlos M. (Instituto Federal da Bahia (Brasil). Departamento de Ciências Aplicadas)

Fecha:	2013
Resumen:	Neste trabalho investigamos os significados construídos sobre o laboratório de simulação computacional, utilizando a simulação do interferômetro de Mach-Zehnder (IMZ), por estudantes da educação básica tecnológica de três turmas do ensino médio técnico integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia nos Campus de Salvador e Camaçari. Realizamos filmagens durante as aulas sobre a dualidade da luz no ensino médio como forma de introduzir os conceitos de física quântica e através da metodologia de análise discursiva textual interpretamos os significados construídos pelos estudantes. Por fim, apresentamos os significados construídos na atividade e apontamos potencialidades e limitações desta quando realizada isoladamente sem o laboratório convencional.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Dualidade da luz ; Simulação computacional ; Interferômetro de mach-zehnder
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1754-1758 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/307454

5 p, 129.2 KB

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