Explorando emociones de futuros profesores de ciencias cuando se enseña-aprende sobre las decisiones tecnológicas
Hugo, Diana (Universidad Nacional del Comahue (Argentina))

Fecha: 2013
Resumen: La ponencia se enmarca dentro del Proyecto Iberoamericano sobre la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología (EANCYT) que busca mejorar la comprensión sobre la Naturaleza de la Ciencia y Tecnología (NdCyT), a partir del desarrollo de una secuencia de enseñanza-aprendizaje (SEA) Luces y sombras de la Tecnología. Ésta pretende hacer evolucionar creencias reduccionistas de futuros profesores argentinos sobre las decisiones tecnológica de un país a través de una metodología de participación ciudadana en torno a pro y contra de energia nuclear versus alternativas. Adelantamos un primer análisis de las emociones que les generó la SEA, explicitadas en su actividad de reflexión metacogniva y metafectiva. Tales resultados orientarán futuros análisis cuantitativos, finalizada la tarea de procesamiento del pre y post test estandarizado aplicado para valorar el impacto de la misma.
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Lengua: Castellà.
Documento: article ; recerca ; publishedVersion
Materia: NdCyT ; SEA ; Decisiones tecnológicas
Publicado en: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1765-1770 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/307456


6 p, 97.0 KB

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 Registro creado el 2017-06-06, última modificación el 2018-10-21



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