Formação inicial e continuada de docentes universitários : discussão histórica, problemas contemporâneos
Brayner-Lopes, Fernanda Muniz (Secretaria de Educação de Pernambuco (Brasil))
Jófili, Zélia Maria Soares (Universidade Federal Rural de Pernambuco. Programa de Pós-graduação em Ensino das Ciências)
Leão, Ana Maria Carneiro (Universidade Federal Rural de Pernambuco. Programa de Pós-graduação em Ensino das Ciências)
Cardoso, Sílvia Carla Silva (Secretaria de Educação de Pernambuco (Brasil)

Fecha:	2013
Resumen:	Este trabalho analisa a formação inicial e continuada do docente universitário, através de uma revisão bibliográfica em três periódicos vinculados ao ensino de ciências (2000-2010). Complementarmente foram entrevistados seis docentes universitários sobre sua formação. Este trabalho suscitouos seguintes questionamentos: O que de fato é uma formação em serviço? Quais fatores levam os docentes a não se perceberem em formação durante seu trabalho cotidiano em sala de aula? Será que a percepção desse estado de estar sempre em formação - e não pontualmente - mudaria a sua prática docente? Os resultados apontam para a necessidade de reflexão quanto ao que seja uma formação continuada.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Formação inicial de professores ; Formação permanente de professores ; Docentes universitários
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1812-1816 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/307474

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