Representações sociaisde pós-graduandos sobre «ser professor de ciências»
Júnior, Carlos Alberto De Oliveira Magalhães (Universidade Estadual de Maringá (Brasil). Departamento de Ciências)
Júnior, Álvaro Lorencini (Universidade Estadual de Londrina. Departamento de Biologia Geral)
Corazza, Maria Júlia (Universidade Estadual de Maringá (Brasil). Departamento de Biologia)

Fecha:	2013
Resumen:	Este estudo aborda as representações sociais de um grupo de 21 estudantes de pósgraduação em Educação para a Ciência e a Matemática sobre «ser professor de Ciências». O procedimento de evocação livre de palavras foi utilizado para determinar o núcleo central, elementos intermediários e periféricos das representações sociais dos pós-graduandos. A análise concentrou-se no núcleo central das representações, constituído pelos elementos Satisfação/Realização, Conhecimento e Ensinar/Educador, revelando que os estudantes apresentam uma visão empirista, influenciada por uma racionalidade acadêmica, técnica e prática, ao conceber que para ser professor de ciências a pessoa precisagostar do que faz,dominar conhecimentos, pesquisar para atualizar-see adquirir habilidadespara transmitir os conteúdos.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Núcleo central ; Conhecimento ; Ensino
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2070-2074 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/307730

5 p, 80.3 KB

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