| Fecha: |
2013 |
| Resumen: |
Analisamos o desenvolvimento do currículo de Química do 9o ano do E. F. e sua relação com o 1o ano do E. M. , a partir do discurso dos professores que lecionam a Química nessas séries. Para obtenção dos dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas coletivas e individuas com professoresque lecionam a disciplina de química para as respectivas séries. Pelas análises constatou-se que os livros didáticos e apostilas influenciam no modo como o professor concebe sua organização e transposição dos conteúdos em cada série. Os professores entendem que a química como é apresentada no 9o ano do E. F. deve ser repensada tanto em nível de conteúdos como na transposição didática dos mesmos, objetivando um ensino que seja significativo. Uma possibilidade seria contextualizar a química principalmente no último ano do E. F. , abstraindo à medida que se dá continuidade no ensino. |
| Derechos: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Lengua: |
Portuguès |
| Documento: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Materia: |
Currículo ;
Ensino de ciências ;
Química |
| Publicado en: |
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3807-3811 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486 |
visitante ::
identificación
