O conceito "metabolismo celular" problematizado/ contextualizado na pedagogia da alternância e dos campos conceituais : um estudo de caso na licenciatura em educação do campo-ciências da natureza
Cavalcanti Tauceda, Karen (Univesidade Federal do Rio Grande do Sul)
Mallmann Haas, Jaqueline (Univesidade Federal do Rio Grande do Sul)
Dos Santos Fenner, Roniere (Univesidade Federal do Rio Grande do Sul)
Bolter, Jairo (Univesidade Federal do Rio Grande do Sul)

Date:	2017
Abstract:	O trabalho apresenta uma proposta para a aprendizagem na Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza, fundamentada na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud e na Pedagogia da Alternância, ambas propostas metodológicas problematizadoras e que consideram o contexto dos conhecimentos produzidos pelos sujeitos. Investigou-se a conceituação de "metabolismo celular" e foram propostas atividades de ensino para melhorar as aprendizagens, as situações-problema. Identificou-se dificuldades na conceituação, que podem ser explicadas pelas situações-problema inadequadas, pois estas devem consideram o contexto social e cultural emergidos e problematizados pela pedagogia da alternância e pela identificação de invariantes operatórios explicitados nas situações-problema.
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Language:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Subject:	Biologia ; Pedagogia da alternância ; Campos conceituais ; Educação do campo ; Situações-problema
Published in:	Enseñanza de las ciencias, Num. Extra (2017) , p. 4221-4226, ISSN 2174-6486

6 p, 79.4 KB

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