La pertinencia de la historia en la enseñanza de ciencias : argumentos y contraargumentos
Lombardi, O. I. (Universidad de Buenos Aires. Gabinete de Desarrollo de Metodologías de la Enseñanza)

Fecha: 1997
Resumen: Adding up to the debate about the possibility of a historical view in science teaching, the present article frames some responses to the criticisms that, on the basis of the need of simplification and reconstruction of history, object its intrusion in science education. In that sense, the essentially constructive character of history and, particularly, of history of science is appointed, where the epistemological position of the historian acquires special relevance. The multiplicity of historical stories is a constituent characteristic of history and, thus, it does not represent an obstacle in sciences teaching.
Derechos: Article de fons Creative Commons
Lengua: Castellà.
Documento: article ; recerca ; publishedVersion
Materia: Formació científica ; Simplificació de la història ; Interpretació de dades històriques ; Història de la ciència ; Historiadors wigh ; Visió paradigmàtica de la ciència ; Imparcialitat en història
Publicado en: Enseñanza de las Ciencias, V. 15 n. 3 (1997) p. 343-349, ISSN 0212-4521

Adreça alternativa: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21503


8 p, 414.6 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados > Enseñanza de las ciencias
Artículos > Artículos de investigación

 Registro creado el 2007-12-12, última modificación el 2019-05-16



   Favorit i Compartir