Imparare l'imperativo a partire dalla mindfulness : un project work realizzato in una scuola di Barcellona
Palmeri, Daniela (Euroaula Escuela Universitaria de Turismo di Barcellona)

Fecha:	2020
Resumen:	Questo saggio analizza un project work di Italiano come LS (livello linguistico A1/A2), svolto in una scuola secondaria di primo grado di Barcellona, Institut Escola Artístic Oriol Martorell. Il project work si è basato sulla mindfulness a partire dall'approccio comunicativo e anche da quello umanistico-affettivo. La prima parte dello studio indaga alcuni concetti chiave (competenza comunicativa; task e project work; mindfulness). La seconda parte presenta il caso di studio in cui vengono applicate la mindfulness e la meditazione per imparare a rilassarsi attraverso l'uso dell'imperativo. Il project work ha permesso di perseguire contemporaneamente l'acquisizione di abilità linguistiche e anche personali e sociali. I risultati mostrano come la mindfulness applicata all'apprendimento dell'italiano come LS consenta di potenziare l'autoconsapevolezza e anche la creatività, attraverso l'apprendimento significativo.
Resumen:	This essay aims to analyze a project work of Italian as a Foreign Language (IFL), carried out with a group of A1/A2-skilled students at a secondary school in Barcelona, Institut Escola Artístic Oriol Martorell. The project work was based on mindfulness from a communicative and humanistic approach. The first part of the study investigates some key concepts (communicative competence; task and project work; mindfulness). The second part introduces a case study where mindfulness and meditation are applied, jointly with the use of the imperative mood for advising to relax. The project-work enables to pursue simultaneously language acquisition and personal and social skills. The results show that mindfulness applied to IFL learning allows to sharpen self-awareness and creativity through a meaningful learning.
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Lengua:	Italià
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Italiano LS ; Approccio comunicativo e umanistico-affettivo ; Project work ; Mindfulness ; Imperativo ; Italian FL ; Humanistic language teaching ; Imperative mood
Publicado en:	Quaderns d'Italià, Vol. 25 (2020) , p. 189-210 (Articoli) , ISSN 2014-8828

Adreça original: https://revistes.uab.cat/quadernsitalia/article/view/v25-palmeri
Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/QuadernsItalia/article/view/379565
DOI: 10.5565/rev/qdi.495

22 p, 218.6 KB

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