Escuela y universidad : un tándem de complicidad para la formación musical de futuros maestros
Casals Ibañez, Albert (Universitat Autònoma de Barcelona)
Alsina i Tarrés, Miquel (Universitat de Girona)
Arús Leita, Eugènia (Universitat de Barcelona)
Cano Sobrevals, Jordi (Universitat de Lleida)
Capdevila, Reina (Universitat Ramon Llull)
González-Martín, Cristina (Universitat Autònoma de Barcelona)

Publicación:	Madrid : Dykinson, 2021
Descripción:	11 pàg.
Resumen:	Cualquier formación profesionalizadora está condicionada por las demandas provenientes del entorno profesional al que se dirige y, más concretamente, de lo que necesitan los empleadores. En el caso de las carreras de magisterio, el sistema educativo obligatorio es el que establece los requerimientos para los futuros maestros. Pese a ello, el funcionamiento de las Facultades de Educación y el diseño de los planes de estudio se realiza todavía con poca implicación de los centros y administraciones educativas, más allá de la colaboración en las prácticas. En relación con música y su didáctica específica, la actual formación de maestros mantiene un marcado carácter generalista, lo que a diferencia de anteriores estudios de magisterio que contaban con una titulación específica para las especialidades, resulta claramente insuficiente (Berrón, 2021). Como Aróstegui et al. (2015) apuntan, esta situación cabe enmarcarla en un retroceso general de las áreas artísticas en la educación.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Capítol de llibre ; recerca ; Versió acceptada per publicar
Materia:	Educación Infantil ; Educación Primaria ; Formación musical ; Formación del profesorado ; Catalunya
Publicado en:	Innovación docente e investigación en educación : Nuevos enfoques en la metodología docente, 2021, p. 589-599, ISBN 978-84-1122-004-0

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