The impact of teacher education on preservice primary english language teachers
Borg, Simon (University of Leeds)
Birello, Marilisa (Universitat Autònoma de Barcelona)
Civera, Isabel (Universitat de Barcelona)
Zanatta, Theresa (Universitat de Barcelona)

Fecha:	2013
Resumen:	Este proyecto desarrolla una de las líneas de trabajo llevadas a cabo por el grupo PLURAL, y se configura a partir de las premisas siguientes: 1. El estudio sistemático del impacto de los cursos de formación de profesorado es esencial para mejorar el perfil de los docentes en el área de la enseñanza de lenguas extranjeras, y en particular de la lengua inglesa. 2. Se ha constatado la necesidad de llevar a cabo nuevos proyectos de investigación que profundicen en los resultados de la formación inicial de los profesores de lenguas extranjeras. 3. Es necesario así mismo llevar a cabo estudios que analicen la interacción entre los componentes teóricos y prácticos de la formación del profesorado de lenguas extranjeras, y como estos componentes afectan a los estudiantes en formación. 4. El concepto de impacto sufre modificaciones con el tiempo y tiene dimensiones múltiples, por lo que el enfoque del estudio del impacto que pueden tener los cursos de formación en el saber y en las creencias de los futuros profesores de lenguas tiene que ser necesariamente cualitativo y longitudinal.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Comunicació de congrés ; Versió publicada
Materia:	Plurilingüismo ; Aprendizaje de lenguas ; Formación de profesores ; Profesores de inglés ; Multilingualism ; Language learning ; Teacher's education ; English language teachers
Publicado en:	Simposio internacional REUNI+D. Creando redes, estableciendo sinergias: la contribución de la investigación a la educación. Barcelona, España, 1r : 2013, p. 187-191

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