Tutoría entre iguales : concepto y práctica como metodología para la educación inclusiva
Duran Gisbert, David 1963- (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l'Educació)
Flores Coll, Marta (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l'Educació)
Valdebenito Zambrano, Vanessa Haydeé (Universidad Católica de Temuco)

Título variante:	Peer tutoring : concept and practice as a methodology for inclusive education
Fecha:	2015
Descripción:	18 pàg.
Resumen:	El artículo presenta el concepto de tutoría entre iguales como método de aprendizaje entre alumnos que utiliza las diferencias como recurso pedagógico. Tras la revisión conceptual y la aportación de evidencias sobre su efectividad, especialmente en estudiantes en situación de vulnerabilidad, se describe una experiencia de tutoría entre iguales, en este caso para el desarrollo de la lectura, y se hace énfasis en la posibilidad de ajuste como metodología para la inclusión. Si promovemos el aprendizaje gracias a las diferencias, como hace la tutoría entre iguales, la presencia y participación de alumnos con mayores necesidades de ayuda en las aulas será bienvenida, ya que gracias a ellos todos tenemos oportunidades de aprender.
Resumen:	This article presents the concept of peer tutoring, as a peer learning method that uses the differences between students as a pedagogical resource. After the conceptual review and the provision of evidence about its effectiveness, especially in vulnerable students, this article describes an experience of peer tutoring, in this case for the development of reading, and emphasis is placed on the possibility of adjustment as a methodology for inclusion. If we promote learning through differences, as peer tutoring does, the presence and participation in regular classrooms of students with special needs will be welcome, because thanks to them we all have opportunities to learn.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Aprendizaje cooperativo ; Tutoría entre iguales ; Educación inclusiva ; Necesidades especiales ; Cooperativa learning ; Peer tutoring ; Inclusive education ; Special needs
Publicado en:	Revista latinoamericana de educación inclusiva, Vol. 9 Núm. 2 (2015) , p. 23-40, ISSN 0718-7378

Adreça original: https://revistainclusiva.ucentral.cl/revistainclusiva/article/view/9_2_003

18 p, 1.2 MB

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