| Resumen: |
Didàctica de la física per a l'educació secundària és un llibre orientat a la clarificació conceptual i didàctica de l'ensenyament de la física escolar durant l'educació secundària obligatòria, i va adreçat al professorat de física en formació inicial, al professorat de ciències en actiu que fa cursos de física a secundària, i a altres professionals de l'educació formal i no formal i de la divulgació científica. El llibre planteja una aproximació didàctica d'arrel socioconstructivista, i assumeix que els processos d'ensenyament i aprenentatge estan fortament condicionats per les idees prèvies de l'alumnat, que el llenguatge i la interacció són mecanismes clau per a la construcció d'idees científiques, i que la ciència escolar requereix un diàleg constant entre els fenòmens físics del nostre voltant (el que observem i mesurem) i les teories que pretenen explicar aquests fenòmens (el que imaginem i raonem). Aquest conjunt de premisses ens porta a buscar un ensenyament de la física competencial, que vagi molt més enllà de la resolució acrítica de problemes numèrics descontextualitzats, repetitius i memorístics, i que promogui una combinació de coneixements conceptuals, experimentals i epistèmics que permetin que l'alumnat comprengui el món físic i l'ajudin a prendre dedicions i participar de manera més raonada del món que els envolta. En aquest llibre ens centrarem principalment en aquests coneixements conceptuals, però no ho fem presentant la versió més sofisticada d'aquestes idees -com passaria si es tractés d'un manual de física per a graus universitaris o professionals-, sinó posant l'èmfasi en l'aproximació escolar a aquestes idees científiques, és a dir, posicionant-nos en quina és la «versió» de la idea científica que volem que es construeixi durant l'educació secundària. Tots els plantejaments que es presenten en el llibre estan basats en la recerca en didàctica de la física que s'ha fet arreu, tant en el nostre context local com a escala internacional. Cada capítol se centra en l'ensenyament i l'aprenentatge de cada una de les diferents branques de la física escolar, incloent-hi la mecànica newtoniana, l'electromagnetisme, la física ondulatòria i la termodinàmica. En cada capítol es presenten les principals idees clau de la física escolar associades a cada branca, i per a cada una d'aquestes idees se segueix una mateixa estructura. En primer lloc, es comença interpel·lant el lector demanant-li que respongui a una pregunta o un repte amb l'objectiu que posi a prova les seves pròpies idees i concepcions espontànies. A continuació, s'exposa quin acostuma a ser el punt de partida de l'alumnat, és a dir, les idees alternatives i les confusions més comunes d'acord amb la recerca en educació científica. Tot seguit, es plantegen estratègies d'ensenyament i aprenentatge que inclouen una àmplia varietat de recursos didàctics, com ara experiments senzills, problemes conceptuals, simulacions virtuals, analogies, etc. Per acabar, es discuteix a quina versió de cadascuna d'aquestes idees clau pot arribar l'alumnat al final de la seva escolaritat, i com les podrà fer servir per construir explicacions per comprendre, resoldre problemes i prendre decisions en la seva vida quotidiana i professional. Amb aquest llibre es busca establir ponts entre la recerca en didàctica de la física i la pràctica docent d'aula, que ajudin els professionals de l'educació a prendre decisions sobre la seva acció docent sobre la base del coneixement didàctic existent. Per aquest motiu, el llibre combina discussions a partir dels referents bibliogràfics clau a escala internacional amb exemples i recursos pràctics, incloent-hi extractes reals d'activitats d'aula que s'han provat i refinat en diferents centres educatius durant els darrers anys, i on es convida el lector a implementar aquestes activitats en les seves classes. |
visitante ::
identificación
(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)
