| Resumen: |
En el I. C. Rita Levi Montalcini, un centro de secundaria que apuesta por fomentar estrategias didácticas inclusivas mediante procesos de escritura creativa entre otros recursos, trabajamos un proyecto de microteatro en lengua española, implicando la participación de un grupo heterogéneo de alumnado de segundo y tercer curso de ESO, que aprende el español como lengua extranjera L2. Una batería de dinámicas lúdicas interactivas facilita la socialización del alumnado implicado- procedente de dos institutos diferentes. Posteriormente, se plantea una actividad grupal, centrada en la redacción de un guion teatral a partir de unas pistas facilitadas por las docentes referentes y relacionadas con distintas áreas de refuerzo tanto lexical como gramatical, además de profundizar unas formas coloquiales de expresión oral. El hilo conductor es un día "anómalo" vivido por el protagonista, Pedro, y un grupo de amigos. Lo que le sigue son la recogida de los textos producidos en un documento Google compartido y la primera puesta en escena de los diálogos redactados, invitando a los participantes a unir a su propio relato el cuerpo, elemento imprescindible de una obra teatral que busca vencer la inhibición inicial para participar en una obra coral y colectiva. Finalmente, utilizando unos espacios desestructurados del centro, se procede a grabar cada escena, prestando especial atención a la escenografía, al igual que a la gestualidad y la entonación. Entendemos la relevancia de un proyecto que - respetando las múltiples inteligencias de los actores involucrados- fomenta su motivación a través del uso de distintas formas de expresividad (escrita, oral, corporal, digital,…), además de favorecer su autonomía, dentro de un trabajo grupal coral que culmina en una producción final colectiva, creativa e híbrida, que une el ámbito analógico con el digital, haciendo posible una enseñanza que piensa en tiempos y espacios "otros", detonantes importantes para generar oportunidades fructíferas de aprendizaje y crecimiento colectivo. |
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