| Título variante: |
Psychopedagogic Intervention and Assessment in Pre-school and Primary Education |
| Título variante: |
Intervención y Asesoramiento Psicopedagógicos en Educación Infantil y Primaria |
| Fecha: |
2025-26 |
| Resumen: |
La intervenció psicopedagògica en educació infantil i educació primària parteix de la concepció que els principis reguladors del procés ensenyament-aprenentatge s'han d'adaptar específicament a les característiques i necessitats que presenten els infants, entesa tota l'actuació educativa en aquests nivells com preventiva. Per aquest motiu, s'han d'incorporar els mecanismes que permetin enfortir les competències bàsiques i la incorporació al món social per part dels infants. També és, en aquests nivells educatius, on s'hauran d'emfatitzar els processos de detecció precoç dels problemes associats a l'aprenentatge i el desenvolupament de l'alumnat, de manera que la prevenció secundària sigui eficaç. Els objectius que es plantegen són els següents: Valorar l'actuació educativa des d'un procés sistèmic. Conèixer els recursos i les mesures per a una escola inclusiva. Analitzar el Disseny Universal per a l'aprenentatge i la seva aplicació per donar una atenció més personalitzada. Entendre i analitzar els processos d'intervenció psicopedagògica. Valorar els principis i models per a la intervenció psicopedagògica amb els infants, les famílies i el currículum. Prendre consciència del paper que cal assumir vers la intervenció psicopedagògica en educació infantil i educació primària. Adquirir noves competències professionals per a l'atenció educativa inclusiva i des d'una perspectiva 1 Adquirir noves competències professionals per a l'atenció educativa inclusiva i des d'una perspectiva comunitària de l'educació. Conèixer i valorar estratègies, programes i protocols per fomentar la diversitat cultural, sexual, ètnica, religiosa, lingüística o de qualsevol altre tipus. |
| Resumen: |
Psycho-pedagogical intervention in pre-school and primary education is based on the conception that the regulatory principles of the teaching-learning process need to be adapted to the specific characteristics and needs of pupils. These principles must be understood in terms of all educational activities at these levels as being preventive. For this reason, they must incorporate mechanisms that strengthen basic skills and promote social inclusion for pupils. At this early level of education, emphasis must be given to the processes of early detection of problems associated with learning and development so that secondary prevention can be effective. Specific objectives: Evaluate educational interventions from a systemic perspective. Understand the resources and measures for an inclusive school. Analyse Universal Design for Learning and its application to provide more personalized attention. Understand and analyse psychopedagogical intervention processes. Evaluate the principles and models for psychopedagogical intervention with children, families, and the curriculum. Become aware of the role that should be assumed in psychopedagogical intervention in early childhood and primary education. Acquire new professional skills for inclusive educational care from a community perspective. Understand and evaluate strategies, programs, and protocols to promote cultural, sexual, ethnic, 1 Understand and evaluate strategies, programs, and protocols to promote cultural, sexual, ethnic, religious, linguistic, and other types of diversity. |
| Resumen: |
La intervención psicopedagógica en Educación infantil y Educación primaria parte de la concepción de que los principios reguladores del proceso enseñanza-aprendizaje deben adaptarse específicamente a las características y necesidades que presenta el alumnado, entendiendo toda actuación educativa en estos niveles como preventiva. Por este motivo, se deben incorporar mecanismos que permitan fortalecer las competencias básicas y la incorporación al mundo social por parte de los alumnos. También es, en estos niveles educativos, donde se deberán enfatizar los procesos de detección precoz de los problemas asociados al aprendizaje y al desarrollo del alumnado, para que la prevención secundaria sea eficaz. Los objetivos que se plantean son los siguientes: Valorar la actuación educativa desde un proceso sistémico. Conocer los recursos y medidas para una escuela inclusiva. Analizar el Diseño Universal para el aprendizaje y su aplicación para prestar una atención más personalizada. Comprender y analizar los procesos de intervención psicopedagógica. Valorar los principios y modelos para la intervención psicopedagógica con los niños, las familias y el currículum. Tomar conciencia del papel que debe asumirse hacia la intervención psicopedagógica en educación 1 Tomar conciencia del papel que debe asumirse hacia la intervención psicopedagógica en educación infantil y educación primaria. Adquirir nuevas competencias profesionales para la atención educativa inclusiva y desde una perspectiva comunitaria de la educación. Conocer y valorar estrategias, programas y protocolos para fomentar la diversidad cultural, sexual, étnica, religiosa, lingüística o de cualquier otro tipo. |
| Derechos: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Lengua: |
Català, anglès, castellà |
| Titulación: |
Psicopedagogia [4313754] |
| Plan de estudios: |
Màster Universitari en Psicopedagogia [1446] ; Màster Universitari en Psicopedagogia [1447] |
| Documento: |
Objecte d'aprenentatge |
visitante ::
identificación
