Formación inicial del profesorado camerunés de ELE : análisis del plan de formación de la ENS de Yaundé y perspectivas
Kem-Mekah Kadzue, Oscar (Université de Yaoundé I (Camerun))

Título variante:	Initial training of Cameroonian teachers of Spanish as a foreign language : analysis of the training plan of the ENS in Yaoundé and perspectives
Fecha:	2025
Resumen:	La formación inicial del profesorado de ELE es fundamental para garantizar el buen desempeño docente. En el presente trabajo, nos interesamos en la formación docente en la Escuela Normal Superior (ENS) de Yaundé, a partir del análisis del plan curricular. La metodología usada es cualitativa y se fundamenta en el análisis documental. Analizamos dicho plan curricular tomando como punto de referencia algunos marcos de referencias sobre la formación de docentes de lenguas. El resultado de nuestro trabajo deja entrever algunas limitaciones, así como las mejoras significativas que el nuevo marco curricular prevé consolidar para la formación a unos docentes competentes.
Resumen:	La formació inicial del professorat d'ELE és fonamental per garantir el bon exercici docent. En aquest treball, ens interessem en la formació docent a l'Escola Normal Superior (ENS) de Yaundé, a partir de l'anàlisi del pla curricular. La metodologia utilitzada és qualitativa i es fonamenta en l'anàlisi documental. Analitzem aquest pla curricular prenent com a punt de referència alguns marcs de referències sobre la formació de docents de llengües. El resultat del nostre treball deixa entreveure algunes limitacions, així com les millores significatives que el nou marc curricular preveu consolidar per a la formació uns docents competents.
Resumen:	The initial training of teachers of Spanish as a foreign language is essential to ensure good teacher performance. In this paper, we are interested in teacher training at the Ecole Normale Supérieure (ENS) in Yaoundé, based on an analysis of the curriculum. The methodology used is qualitative and based on documentary analysis. We analysed the curriculum using some frameworks on language teacher training as a point of reference. The result of our work reveals some limitations, as well as the significant improvements that the new curriculum framework plans to consolidate in order to train competent teachers.
Derechos:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Initial training ; Training plan ; Competencies ; Achievements ; Challenges ; Formación inicial ; Plan de formación ; Competencias ; Logros ; Desafíos
Publicado en:	Doblele, Vol. 11 (2025) , p. 256-276 (Artículos) , ISSN 2462-3733

Adreça original: https://revistes.uab.cat/doblele/article/view/v11-kem-mekah
Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/doblele/article/view/v11-kem-mekah
DOI: 10.5565/rev/doblele.166

21 p, 584.7 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados > Doblele
Artículos > Artículos de investigación