| Additional title: |
L'alfabetització en visió del món com a complement de l'educació mediàtica |
| Additional title: |
La alfabetización en visión del mundo como complemento de la educación mediática |
| Date: |
2025 |
| Abstract: |
The aim of this paper is to suggest how media literacy might be developed if worldview literacy is added as a needed complementarity. How do we promote more positive encounters among people of differing perspectives in today's diverse media world where there are disagreements not only about the Ultimate Truth but also about basic facts of news? Worldview literacy education should be an integral part of media literacy training. Beyond understanding how media content is constructed and what purposes it serves, combining media literacy with worldview literacy can support complexity awareness and enable a more effective transformational learning process toward a more just world. In a polarizing society, disinformation, misinformation, and malinformation in the media, as well as populism and hate speech, also target religions and worldviews (Valaskivi et al. , 2023). These different literacies together are important for gaining powerful knowledge that means systematically conceptual understanding which enables the student's worldview to expand and to enlarge the mind. Even though human beings are not necessarily peaceful they are still capable of making peace which has been the UNESCO objective of building peace in the minds of men and women. |
| Abstract: |
L'objectiu d'aquest article és suggerir com es podria desenvolupar l'alfabetització mediàtica si s'hi afegís l'alfabetització en visió del món com a complement necessari. Com podem promoure trobades més positives entre persones amb perspectives diferents en el divers món mediàtic actual, en el qual existeixen desacords no sols sobre la veritat última, sinó també sobre fets bàsics de les notícies? L'alfabetització en visió del món és necessària com a part de la formació en alfabetització mediàtica. Per exemple, no sols aprendre a veure la complexitat i comprendre-la, sinó també aprendre com es va crear el contingut dels mitjans i quin és el propòsit profund al qual apunta i serveix, i no sols com es pot construir un món més just. L'alfabetització mediàtica també ha d'acompanyar l'alfabetització en visió del món per permetre un procés d'aprenentatge transformacional més eficient. En una societat polaritzada, la desinformació, la informació errònia i la informació maliciosa en els mitjans de comunicació, el populisme i el discurs d'odi també es dirigeixen contra les religions i les visions del món (Valaskivi et al. , 2023). Aquestes diferents alfabetitzacions són importants per adquirir un coneixement poderós, és a dir, una comprensió conceptual sistemàtica que permeti ampliar la visió del món de l'estudiant i eixamplar la seva ment. Encara que els éssers humans no són necessàriament pacífics, continuen sent capaços de construir la pau, la qual cosa ha estat l'objectiu de la UNESCO. |
| Abstract: |
El objetivo de este artículo es sugerir cómo se podría desarrollar la alfabetización mediática si se añadiera la alfabetización en visión del mundo como complemento necesario. ¿Cómo podemos promover encuentros más positivos entre personas con perspectivas diferentes en el diverso mundo mediático actual, en el que existen desacuerdos no solo sobre la verdad última, sino también sobre hechos básicos de las noticias? La alfabetización en visión del mundo es necesaria como parte de la formación en alfabetización mediática. Por ejemplo, no solo aprender a ver la complejidad y comprenderla, sino también aprender cómo se creó el contenido de los medios y cuál es el propósito profundo al que apunta y sirve, y no solo cómo se puede construir un mundo más justo. La alfabetización mediática también debe ir de la mano de la alfabetización en visión del mundo para permitir un proceso de aprendizaje transformacional más eficiente. En una sociedad polarizada, la desinformación, la información errónea y la información maliciosa en los medios de comunicación, el populismo y el discurso de odio también se dirigen contra las religiones y las visiones del mundo (Valaskivi et al. , 2023). Estas diferentes alfabetizaciones son importantes para adquirir un conocimiento poderoso, es decir, una comprensión conceptual sistemática que permita ampliar la visión del mundo del estudiante y ensanchar su mente. Aunque los seres humanos no son necesariamente pacíficos, siguen siendo capaces de construir la paz, lo que ha sido el objetivo de la UNESCO. |
| Rights: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Language: |
Anglès |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Subject: |
Educació mediàtica ;
Alfabetització mediàtica ;
Alfabetització en visió ;
Diàleg ;
Media education ;
Media literacy ;
Worldview literacy ;
Dialogue ;
Educación mediática ;
Alfabetización mediática ;
Alfabetización en visión ;
Diálogo |
| Published in: |
Anàlisi, Vol. 73 (2025) , p. 1-16 (Articles) , ISSN 2340-5236 |
guest ::
(Helsingin Yliopisto (Finlàndia))
