Preguntas planteadas en el aula y desarrollo del pensamiento sistémico
Gil González, Cristina (Universidad de Zaragoza)
Cortés Gracia, Ángel Luis (Universidad de Zaragoza)

Título variante:	Questions in the classroom and the development of systemic thinking
Fecha:	2026
Resumen:	El análisis de una secuencia de enseñanza y aprendizaje llevada a cabo con estudiantes de 3. º de primaria en la que se trabajaron contenidos sobre alimentación ha permitido conocer el papel que desempeñan las preguntas en la construcción del conocimiento científico escolar y en el desarrollo del pensamiento sistémico. Los resultados obtenidos muestran que muchas de las preguntas favorecían el planteamiento de otras nuevas y, además, abordaban una amplia variedad de temáticas, tanto relativas a la alimentación como a otros ámbitos. De esta manera, la estrategia dialógica y el planteamiento frecuente de preguntas en el aula permiten conectar conocimientos desde una perspectiva sistémica.
Resumen:	The analysis of a teaching and learning sequence conducted with third-grade students, in which content related to food was addressed, has shed light on the role of questions in the construction of scientific knowledge in school and the development of system thinking. The results show that many of the questions encouraged the development of new ones and, furthermore, addressed a wide variety of topics, both related and unrelated to food. Thus, dialogic strategy and frequent questioning in the classroom allow for the connection of knowledge from a systemic perspective.
Ayudas:	Agencia Estatal de Investigación PID2021-123615OA-I00
Nota:	Grupo de referencia Beagle (S27_23R) de Investigación en Didáctica de Ciencias Naturales (Gobierno de Aragón y Fondo Social Europeo). Instituto de Investigación en Ciencias Ambientales de Aragón (IUCA/UNIZAR)
Derechos:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Artículo revisado por pares ; Versió publicada
Materia:	Pensamiento sistémico ; Alimentación ; Análisis de vídeos ; Educación primaria ; System thinking ; Food ; Video analysis ; Primary education
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, 2026, p. 1-17 (Investigaciones Didácticas) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://ensciencias.uab.cat/article/view/ep-gil-cortes
DOI: 10.5565/rev/ensciencias.6205

18 p, 1.8 MB

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