tut. (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Sociologia)
| Título variante: |
Imanes y resistencias : respuestas escolares a la gentrificación de un barrio |
| Título variante: |
Magnets and resistances : School responses to the gentrification of a neighborhood |
| Fecha: |
2025 |
| Resumen: |
Des de fa uns anys, la gentrificació -el procés on un barri de classe treballadora esdevé un de classes mitjanes per l'arribada d'inversions i de ciutadans amb major poder adquisitiu, comportant l'expulsió dels residents més vulnerables- s'estén a les principals ciutats europees de forma intensa i accelerada, i Barcelona no és una excepció: diversos barris de la ciutat han sigut escenari d'aquesta transformació elititzadora, generant múltiples efectes espacials i sociodemogràfics. Un dels menys explorats, emperò, és l'impacte que aquesta té en el camp educatiu, sobre les escoles d'un barri experimentador d'aquest procés. Tanmateix, alguns autors han reportat algunes conseqüències, com ara l'emergència del fenomen de la gentrificació escolar (Posey-Maddox et al. , 2014) o l'augment d'estratègies promocionals entre centres públics (Cucchiara, 2008). En aquest context, aquest Treball de Fi de Grau té com a objectiu explorar la relació entre la gentrificació i l'àmbit educatiu. D'una banda, s'observen els seus impactes directes i la possible emergència de la gentrificació escolar; de l'altra, s'analitzen les respostes dels centres públics d'educació infantil i primària, és a dir, les percepcions i les lògiques d'acció que han emergit davant els efectes eventuals de la gentrificació al barri. En aquest sentit, s'estructura un estudi de cas del barri barceloní del Poble Sec, examinant les trajectòries de dos centres educatius públics amb diferències jeràrquiques dins el seu mercat educatiu local (Lubienski, 2007). Des d'un enfocament qualitatiu i a partir d'un encreuament entre tractament documental, anàlisi d'entrevistes semi-dirigides i observació no participant, s'han comparat els casos d'aquests centres, la seva evolució i relació amb la gentrificació del barri. |
| Resumen: |
Desde hace algunos años, la gentrificación -el proceso mediante el cual un barrio de clase trabajadora se transforma en uno de clases medias debido a la llegada de inversiones y de ciudadanos con mayor poder adquisitivo, provocando la expulsión de los residentes más vulnerables- se ha expandido de forma intensa y acelerada por las principales ciudades europeas, y Barcelona no es una excepción. Diferentes barrios de la ciudad han sido escenario de esta transformación elitizadora, generando múltiples efectos espaciales y sociodemográficos. Uno de los ámbitos menos explorados, sin embargo, es el impacto que este proceso tiene en el campo educativo, sobre las escuelas de un barrio atravesado por la gentrificación. No obstante, algunos autores ya han señalado ciertas consecuencias, como la aparición del fenómeno de la gentrificación escolar (Posey-Maddox et al. , 2014) o el aumento de estrategias promocionales en los centros públicos (Cucchiara, 2008). En este contexto, este Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo explorar la relación entre la gentrificación y el ámbito educativo. Por un lado, se observan sus impactos directos y la posible aparición de la gentrificación escolar; por otro, se analizan las respuestas de los centros públicos de educación infantil y primaria, es decir, las percepciones y lógicas de actuación que han surgido ante los efectos eventuales de la gentrificación en el barrio. En este sentido, se desarrolla un estudio de caso en el barrio barcelonés del Poble Sec, examinando las trayectorias de dos centros educativos públicos con posiciones jerárquicas diferenciadas dentro de su mercado educativo local (Lubienski, 2007). A partir de un enfoque cualitativo y mediante la triangulación de análisis documental, entrevistas semi-dirigidas y observación no participante, se comparan los casos de estos centros, su evolución y su relación con la gentrificación del barrio. |
| Resumen: |
In recent years, gentrification-the process through which a working-class neighborhood transforms into a middle-class one due to the arrival of investments and residents with higher purchasing power, resulting in the displacement of the most vulnerable inhabitants-has spread rapidly and intensively across major European cities, and Barcelona is no exception. Several neighborhoods in the city have been the setting for this elitist transformation, generating multiple spatial and sociodemographic effects. One of the least explored areas, however, is the impact this process has on the educational field, particularly on schools within a gentrifying neighborhood. Nonetheless, some authors have already reported certain consequences, such as the emergence of the phenomenon of school gentrification (Posey-Maddox et al. , 2014) or the increase in promotional strategies among public schools (Cucchiara, 2008). In this context, this Bachelor's Thesis aims to explore the relationship between gentrification and the educational sphere. On the one hand, it examines the direct impacts of the phenomenon and the potential emergence of school gentrification; on the other hand, it analyzes the responses of public early childhood and primary education centers- that is, the perceptions and logics of action that have arisen in response to the potential effects of gentrification. Accordingly, a case study is conducted in the Poble Sec neighborhood of Barcelona, examining the trajectories of two public schools with differentiated hierarchical positions within their local educational market (Lubienski, 2007). Using a qualitative approach and triangulating documentary analysis, semi structured interviews, and non-participant observation, the cases are compared in terms of their evolution and relationship to neighborhood gentrification. |
| Derechos: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades.  |
| Lengua: |
Català |
| Titulación: |
Sociologia [2500262] |
| Plan de estudios: |
Grau en Ciència Política i Gestió Pública i Grau en Sociologia [1402] |
| Documento: |
Treball final de grau |
| Materia: |
Gentrificació escolar ;
Mercats educatius locals ;
Lògiques d'acció escolar ;
Estratègies promocionals escolars ;
Participació escolar, ;
Gentrificación escolar ;
Mercados educativos locales ;
Lógicas de acción escolar ;
Estrategias promocionales escolares ;
Participación escolar, ;
School gentrification ;
Local educational markets ;
School's logics of action ;
School marketing ;
Parental involvement |
visitante ::
identificación
tut. (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Sociologia)
