Asambleas climáticas escolares : un estudio sobre la percepción del alumnado de secundaria
Monterde-Miralles, Núria (Universitat Rovira i Virgili)
Cebrián, Gisela (Universitat Rovira i Virgili)
Junyent i Pubill, Mercè (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)

Additional title:	School Climate Assemblies : A Study of Secondary Students' Perceptions
Date:	2026
Abstract:	Los objetivos de este estudio se centran en analizar la percepción del alumnado de secundaria sobre las fortalezas y los aspectos de mejora de las asambleas climáticas escolares organizadas el curso 2023-24, los cambios en acciones cotidianas que han realizado a raíz de su participación en las asambleas y las competencias en sostenibilidad que consideran haber mejorado. Para ello, se diseñó y administró un cuestionario ad hoc a 206 alumnos. Los resultados muestran que las asambleas han promovido una mejora en la percepción del alumnado en competencias como la acción colectiva y el pensamiento sistémico. Como fortalezas destacan el trabajo en equipo y el aprendizaje de nuevos conocimientos, y como aspectos de mejora dinamizar y dedicar más sesiones a las asambleas. El alumnado también comenta cambios en acciones ambientales cotidianas debidos a su participación. Este estudio muestra que las asambleas pueden ser una estrategia educativa efectiva para promover competencias en sostenibilidad.
Abstract:	This study analyzes secondary students' perceptions of the strengths and areas for improvement of the school climate assemblies that were organized during the 2023-24 academic year, the changes in everyday actions they have undertaken as a result of their participation in the assemblies, and students' self-perceived improvement in sustainability competencies. To this end, an ad hoc questionnaire was designed and administered to 206 students. The results show that the assemblies resulted in improvements in the students' self-perceived competencies, particularly in relation to collective action and systems thinking. Key strengths were identified, such as teamwork and the acquisition of new knowledge, while suggested areas for improvement include increasing the level of engagement and allocating more sessions to the assemblies. Students also report changes in their everyday environmental actions that are attributable to their participation. This study concludes that climate assemblies can be an effective educational strategy for promoting sustainability competencies.
Grants:	Agencia Estatal de Investigación CNS2023-143709
Note:	Altres ajuts: Unión Europea NextGenerationEU/PRTR
Rights:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Language:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Artículo revisado por pares ; Versió publicada
Subject:	Alumnado ; Educación secundaria ; Asambleas climáticas ; Competencias en sostenibilidad ; Percepción ; Students ; Secondary education ; Climate assemblies ; Sustainability competencies ; Perception
Published in:	Enseñanza de las ciencias, Vol. 44, Num. 1 (2026) , p. 145-164 (Investigaciones Didácticas) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://ensciencias.uab.cat/article/view/v44-n1-monterde-cebrian-junyent
DOI: 10.5565/rev/ensciencias.6348

20 p, 1.3 MB

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