| Additional title: |
"Daring" and "making oneself seen" : written culture, school, and everyday practices among young and adult students |
| Additional title: |
"Atrevir-se" i "fer-se veure" : cultura escrita, escola i pràctiques quotidianes entre joves i adults aprenents |
| Additional title: |
"Oser" et "se faire remarquer" : culture écrite, école et pratiques quotidiennes chez les élèves jeunes et adultes |
| Date: |
2026 |
| Abstract: |
En este artículo, se analizan -a partir de los aportes de la perspectiva socioantropológica y de los Nuevos Estudios de Literacidad- los sentidos que estudiantes de la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos (EPJA) asignan a la posibilidad de hacer uso de los conocimientos escolares de cultura escrita en sus prácticas cotidianas. Desde un enfoque etnográfico, reconocemos las prácticas cotidianas que los estudiantes despliegan en diferentes espacios sociales, los conocimientos que se ponen en juego en dichas prácticas y las relaciones sociales implicadas. El artículo muestra cómo, a partir de la posibilidad de hacer uso de conocimientos escolares de cultura escrita en su vida cotidiana, los estudiantes modifican -en parte- el modo de llevar adelante determinadas prácticas y su posición en el marco de las mismas. |
| Abstract: |
Aquest article analitza -basant-se en contribucions de la perspectiva socioantropològica i dels nous estudis de l'alfabetització- els significats que els estudiants de l'Educació Permanent per a Joves i Adults (EPJA) atribueixen a la possibilitat d'utilitzar els seus coneixements acadèmics sobre la cultura escrita en les seves pràctiques quotidianes. Des d'un enfocament etnogràfic, reconeixem les pràctiques quotidianes que els estudiants duen a terme en diferents espais socials, el coneixement que hi entra en joc i les relacions socials implicades. L'article mostra com, a partir de la possibilitat d'utilitzar el coneixement acadèmic de la cultura escrita en la seva vida quotidiana, els estudiants modifiquen -en part- la manera com duen a terme certes pràctiques i la seva posició dins d'aquestes. |
| Abstract: |
This article analyzes-based on contributions from the socio-anthropological perspective and New Literacy Studies-the meanings that students in Education for Youth and Adults assign to the possibility of using their academic knowledge of written culture in their everyday practices. From an ethnographic approach, we recognize the everyday practices that students engage in different social spaces, the knowledge that comes into play in these practices, and the social relationships involved. The article shows how, based on the possibility of using academic knowledge of written culture in their daily lives, students modify-in part-the way they carry out certain practices and their position within them. |
| Abstract: |
Cet article analyse, à partir des contributions de la perspective socio-anthropologique et des New Literacy Studies, le sens que les étudiants de l'éducation permanente des jeunes et des adultes (EPJA) donnent à la possibilité d'utiliser les connaissances scolaires de la culture écrite dans leurs pratiques quotidiennes. Dans une approche ethnographique, nous reconnaissons les pratiques quotidiennes que les étudiants déploient dans différents espaces sociaux, les connaissances mises en jeu dans ces pratiques et les relations sociales impliquées. L'article montre comment, à partir de la possibilité d'utiliser les connaissances scolaires de la culture écrite dans leur vie quotidienne, les étudiants modifient - en partie - la manière dont ils mènent certaines pratiques et leur position dans le cadre de celles-ci. |
| Rights: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Language: |
Castellà |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Subject: |
Educació de joves i adults ;
Coneixement escolar ;
Cultura escrita ;
Pràctiques quotidianes ;
Usos socials ;
Youth and adult education ;
School knowledge ;
Written culture ;
Everyday practices ;
Social uses ;
Educación de jóvenes y adultos ;
Conocimiento escolar ;
Prácticas cotidianas ;
Usos sociales ;
Éducation des jeunes et des adulte ;
Connaissances scolaires ;
Culture écrite ;
Pratiques quotidiennes ;
Usages sociaux |
| Published in: |
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 19, Num. 2 (2026) , art. e1485 (Articles) , ISSN 2013-6196 |
guest ::
