| Additional title: |
Researching writing from an ethnographic perspective : a conversation with Theresa Lillis |
| Additional title: |
Investigant l'escriptura des d'una perspectiva etnogràfica : una conversa amb Theresa Lillis |
| Additional title: |
Étudier l'écriture sous un angle ethnographique : une conversation avec Theresa Lillis |
| Date: |
2026 |
| Abstract: |
Theresa Lillis es catedrática emérita de lengua inglesa y lingüística aplicada en the Open University, Reino Unido. Ha enseñado en contextos de educación secundaria, de adultos y superior, con un enfoque de investigación en prácticas letradas, escritura académica, lingüística aplicada y sociolingüística. Lleva más de treinta años investigando la escritura académica y profesional, centrándose en las políticas de producción y participación, con un interés específico en las metodologías etnográficas. Entre sus publicaciones destacan Student writing: Access, regulation, desire (2001); Academic writing in a global context (2010, con Mary Jane Curry); The sociolinguistics of writing (2013); Theory in Applied Linguistics (2015); Gender and academic writing (2018, con Jenny McMullan y Jackie Tuck). Ha publicado sobre academic literacies en Language and Education, Cahiers Théodile, Signo y Pensamiento, Enunciación y Arts y Humanities in Higher Education y sobre escritura en trabajo social en Journal of Applied Linguistics and Professional Practice y Written Communication. |
| Abstract: |
Theresa Lillis és catedràtica emèrita de Llengua Anglesa i Lingüística Aplicada a la Open University, Regne Unit. Ha ensenyat en contextos d'educació secundària, per a adults i d'educació superior, amb una línia de recerca centrada en les pràctiques d'alfabetització, l'escriptura acadèmica, la lingüística aplicada i la sociolingüística. Ha dedicat més de trenta anys a investigar l'escriptura acadèmica i professional, centrant-se en la política de producció i participació, amb un interès específic en les metodologies etnogràfiques. Les seves publicacions inclouen Student writing: Access, regulation, desire (2001); Academic writing in a global context (2010, amb Mary Jane Curry); The sociolinguistics of writing (2013); Theory in Applied Linguistics (2015); Gender and academic writing (2018, amb Jenny McMullan i Jackie Tuck). Ha publicat sobre alfabetitzacions acadèmiques a Language and Education, Cahiers Théodile, Signo y Pensamiento, Enunciación i Arts and Humanities in Higher Education, i sobre l'escriptura en el treball social al Journal of Applied Linguistics and Professional Practice i a Written Communication. |
| Abstract: |
Theresa Lillis is Professor Emerita in English language and Applied Linguistics at the Open University, UK. She has taught in secondary, adult and higher education contexts, with a research focus on literacy/ies, academic writing, applied and sociolinguistics. She has been researching academic and professional writing for over thirty years focusing on the politics of production and participation, with a specific interest in ethnographic methodologies. Key publications include Student writing: Access, regulation, desire (2001); Academic writing in a global context (2010, with Mary Jane Curry); The sociolinguistics of writing (2013); Theory in Applied Linguistics (2015, AILA Review); Gender and academic writing (2018, Special Issue Journal of English for academic purposes, with Jenny McMullan and Jackie Tuck). She has published on academic literacies in Language and Education, Cahiers Théodile, Signo y Pensamiento, Enunciación and Arts and Humanities in Higher Education and on social work writing in Journal of Applied Linguistics and Professional Practice, Journal of Corpora and Discourse studies and Written Communication. |
| Abstract: |
Theresa Lillis est professeure émérite d'anglais et de linguistique appliquée à l'Open University, au Royaume-Uni. Elle a enseigné dans des contextes d'enseignement secondaire, d'enseignement pour adultes et d'enseignement supérieur, avec un axe de recherche sur les pratiques littéraires, l'écriture académique, la linguistique appliquée et la sociolinguistique. Elle mène depuis plus de trente ans des recherches sur l'écriture académique et professionnelle, en se concentrant sur les politiques de production et de participation, avec un intérêt particulier pour les méthodologies ethnographiques. Parmi ses publications, citons Student writing: Access, regulation, desire (2001); Academic writing in a global context (2010, avec Mary Jane Curry) ; The sociolinguistics of writing (2013); Theory in Applied Linguistics (2015); Gender and academic writing (2018, avec Jenny McMullan et Jackie Tuck). Elle a publié des articles sur les littératies académiques dans Language and Education, Cahiers Théodile, Signo y Pensamiento, Enunciación et Arts y Humanities in Higher Education, ainsi que sur l'écriture dans le travail social dans Journal of Applied Linguistics and Professional Practice et Written Communication. |
| Rights: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Language: |
Castellà |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Subject: |
Etnografia ;
Llengua i justícia social ;
Llengua i classe social ;
Llengua i coneixement ;
Ethnography ;
Language and social justice ;
Language and social class ;
Language and knowledge ;
Etnografía ;
Lenguaje y justicia social ;
Lenguaje y clase social ;
Lenguaje y conocimiento ;
Ethnographie ;
Langage et justice sociale ;
Langage et classe sociale ;
Langage et connaissance |
| Published in: |
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 19, Num. 2 (2026) , art. e1586 (Entrevistes) , ISSN 2013-6196 |
guest ::
(Universidad Nacional de Río Negro)
