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¿Qué pueden aportar a los enseñantes los diferentes enfoques de la didáctica de las matemáticas? (segunda parte)
Brousseau, G. (Université de Bordeaux 1)

Fecha: 1991
Resumen: In the first part of this paper we raised the question of whether a customized theory of the didactics of mathematics was legitimate and presented and overview of such a theory. This second part analyses the contribution from and constraints the classical approaches and social practices on which they rely, and discusses the relationship between mathematics and its didactics.
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Lengua: Castellà
Documento: Article ; recerca ; Versió publicada
Publicado en: Enseñanza de las ciencias, V. 9 n. 1 (1991) p. 10-21, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/51351
Adreça original: https://ensciencias.uab.cat/article/view/v9-n1-brousseau
DOI: 10.5565/rev/ensciencias.4681


12 p, 801.9 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados > Enseñanza de las ciencias
Artículos > Artículos de investigación

 Registro creado el 2009-10-26, última modificación el 2022-02-13



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