| Resumen: |
En los últimos años se viene recuperando el papel jugado por las primeras psicólogas, junto con las dificultades que tuvieron que superar debido, principalmente, a barreras de carácter institucional y social (García Dauder, 2005; Scarborough y Furumoto, 1987). Aunque la reconstrucción genealógica de estas pioneras no debe responder solamente a la creación de una historia compensatoria que destaque sus contribuciones desde los cánones académicos tradicionales (Lerner 1992) ni tampoco a rellenar nichos vacíos de la historia de la disciplina (Furumoto, 1992). Algo en si mismo meritorio, pero insuficiente. El interés debe situarse en la elaboración de una historia de las primeras psicólogas "en sus propios términos" (Lerner 1992), destacando los mecanismos de exclusión utilizados (ideológicos, institucionales y personales) que impidieron el acceso a la academia y cómo todo ello afectó a su vida personal y profesional. Así como las estrategias de resistencia que tuvieron que utilizar para subsistir en un contexto tan hostil (García Dauder, 2005; Scarborough y Furumoto, 1987). |
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