| Resumen: |
Probablemente, el término reflexividad resulte bastante desconocido para la mayoría de los profesionales que trabajamos en Atención Primaria, y quizás incluso para aquéllos que de un modo u otro estamos vinculados a labores de investigación. En parte ello puede ser debido a la excesiva parcelación y alejamiento entre disciplinas, y también a la pluralidad de enfoques y usos del propio concepto. Ocurre con mucha frecuencia que problemas comunes, como es en este caso el de cómo mejorar nuestro conocimiento y nuestro quehacer investigador, son tratados desde diferentes especialidades sin que las consiguientes aportaciones lleguen finalmente a ser conocidas y compartidas por los "otros". Ello es especialmente visible en el ámbito académico, pero también entre las distintas profesiones. Las grandes posibilidades potenciales de comunicación que nos ofrecen las nuevas tecnologías no parecen resultar suficientes si no van acompañadas de la necesaria voluntad de interlocución y colaboración interdisciplinaria. En el caso de la reflexividad, se trata de un concepto con un amplio y plural desarrollo principalmente en lo que se entiende por Ciencias Sociales o Humanidades, pero mucho más limitado en el campo de las Ciencias de la Salud, a pesar de que, como sabemos, "lo social" y "lo humano" forma parte esencial de estas últimas. En las siguientes notas intentaré hacer, desde este campo, una resumida aproximación a lo que se entiende por reflexividad, al papel que desarrolla en la investigación cualitativa en salud (ICS), y a algunas cuestiones relacionadas con su puesta en práctica. |
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