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¿Las concepciones sobre la naturaleza de la ciencia se articulan con la forma de pensar el aprendizaje?
Bonilla Pedroza, M. (Universidad Pedagógica Nacional)
Gallegos Cazares, L. (Universidad Nacional Autónoma de México)

Data: 2009
Resum: En este trabajo se presenta la articulación que existe entre la forma de pensar la ciencia y el aprendizaje (concepciones) en un grupo de profesores de ciencia del nivel de secundaria. Se muestra como los enfoques positivistas en la naturaleza de la ciencia no permiten acceder a una visión constructivista del aprendizaje, aunque estén familiarizados con el discurso que existe en los documentos oficiales que se apoyan en dicho enfoque.
Drets: Tots els drets reservats
Llengua: Castellà
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Concepciones ; Naturaleza de la ciencia y aprendizaje ; Concepcions ; Naturalesa de la ciència i aprenentatge
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 1563-1571, ISSN 2174-6486



9 p, 314.4 KB

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