| Títol variant: |
Itineraris desestandarditzats a l'edat adulta : la perspectiva europea de l'aprenentatge informal a xarxes informals |
| Data: |
2006 |
| Resum: |
Becoming adult in the context of de-standardised life course transitions means new demands for the young women and men concerned. While those with higher social and cultural capital cope more easily with shaping individualised transitions, those with restricted resources and opportunities are under pressure of adaptation and at risk of exclusion. While de-standardisation can be regarded as a general trend, it takes varying shape across different European transition regimes whereby different regulative, normative and policy contexts of youth transitions are clustered. The article relates to the European YOYO study which has explored new learning demands and new learning strategies of young people in a comparative perspective. An exemplary illustration refers to the way in which young Germans make use of informal learning networks to cope with these demands. This micro perspective is related to the macro perspective by reflecting the scopes of individual agency provided by different transition regimes. |
| Resum: |
Esdevenir adult en el context de les transicions desestandarditzades de la vida comporta noves demandes per part dels joves, els homes i les dones afectats. Mentre que aquells que disposen d'un capital social i cultural més elevat poden modelar més fàcilment les transicions individualitzades, aquells que no disposen de tants recursos ni oportunitats es troben sota la pressió d'adaptar-se i davant el perill de l'exclusió. Si bé la desestandardització es pot veure com una tendència general, adopta diferents formes en els diferents règims de transició europeus a través dels quals s'agrupen diferents contextos regulatius, normatius i polítics de les transicions juvenils. L'article està relacionat amb l'estudi europeu YOYO, que ha explorat noves demandes d'ensenyament i noves estratègies d'ensenyament dels joves des d'un punt de vista comparatiu. Un exemple il·lustratiu fa referència a com els joves alemanys utilitzen xarxes d'aprenentatge informals per poder fer front a aquestes demandes. Aquesta microperspectiva està relacionada amb la macro perspectiva, ja que reflecteix l'abast de l'agència individual que proporcionen els diferents règims de transició. |
| Drets: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Llengua: |
Anglès |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Matèria: |
La transició dels joves ;
Noves demandes per a l'aprenentatge ;
Noves estratègies d'aprenentatge ;
Xarxes d'aprenentatge ;
Youth transitions ;
New learning demands ;
New learning strategies ;
Learning networks |
| Publicat a: |
Papers : revista de sociologia, N. 79 (2006) p. 241-262, ISSN 2013-9004 |
visitant ::
identificació
