Utilização de contextos científicos e tecnológicos no ensino das ciências físicas : conhecer para valorizar
Silva Tavares, A. (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Departamento de Física)
Pinto Silva, J. (Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação)
Viegas, M. (Instituto Superior de Engenharia do Instituto Politécnico do Porto)
Lopes, J. (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro)
Silva, A. (Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação)
Cravino, J. (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro)
Santos, Carla Manuela (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro)

Data:	2009
Resum:	Este estudo enquadra-se na temática da mediação do ensino das ciências, focando a integração de contextos científicos e tecnológicos (CT) em aulas de ciências físicas (CF). Tem por principal objectivo aprofundar o conhecimento sobre as formas e os modos como os contextos CT são tratados em sala de aula. Neste trabalho apresentamos as evidências encontradas em aulas de 4 professores de CF. Como instrumento de recolha de dados utilizámos as narrações dos professores sobre a exploração de situações do quotidiano para trabalhar conceitos, leis e princípios de forma a melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos. Com base na análise das narrações e nas categorias emergentes propomos as linhas gerais de uma ferramenta de ajuda aos professores.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Num. Extra (2009) , p. 2313-2317, ISSN 2174-6486

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5 p, 75.4 KB

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