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Redação coletiva de memórias : elemento “autobiográfico” do processo grupal a ser levado em conta no âmbito da metodologia de pesquisa em ensino?
Raddi Uchôa, A. (Universidade Estadual de Campinas (Brasil))
Villanii, A. (Universidade de São Paulo. Instituto de Física)
Barolli, E. (Universidade Estadual de Campinas (Brasil))

Data: 2009
Resum: Trata-se de uma análise comparativa entre resultados obtidos por um grupo de pesquisa em ensino de ciências, a partir de duas experiências metodológicas – uma delas, aplicada ao âmbito da formação de professores e a outra, ao da produção grupal de conhecimentos– tendo em comum, o recurso a narrativas. A discussão dos resultados é desenvolvida, a partir do referencial teórico da Psicanálise, em termos do cotejamento de especificidades destas metodologias com momentos da constituição do sujeito – teorizados, segundo violência primária (Aulagier) e tempos de diferenciação do ego-instância(Laplanche)- cuja reativação parece-nos favorecida, por “cenários intersubjetivos” configurados por estas metodologias. Conclui-se, buscando identificar características diferenciais delas, potencializadoras de contextos favoráveis à reflexão/construção de conhecimentos.
Drets: Tots els drets reservats
Llengua: Portuguès
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 2385-2389, ISSN 2174-6486



5 p, 45.7 KB

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